培养学生写日记的好习惯历城六中卫谊之坚持写日记是一种良好的学习与生活习惯，对于中高年级的作文教学也有很好的促进作用，好处很多不必赘述。这样一种好的学习习惯，应该从低年级就开始进行有目的的培养，只要方法得当，一定会取得较好的效果。现究其培养方法与过程简述一二。低要求、常坚持培养习惯必须从基础做起，对于二年级的大部分学生而言，写日记并不是一件很容易的事情，开始阶段要求不可过高。我的做法是：先要求学生每天至少写一句话，有能力的学生可以写一段话，一个月以后可以要求至少写两句话，以此递增，由简入繁，由浅入深，让绝大多数的学生不觉得困难，逐渐养成习惯。坚持是根本，一曝十寒，三天打鱼，两天晒网是不行的，要求学生必须坚持天天写，因此我每天的作业中必定有写日记的要求。常检查、不细究要求学生坚持天天写，检查是必不可少的，经常的检查也是保证日记质量的必要措施。我的做法是每日清晨抽查一部分，一周至少全面检查一至两次。不细究就是不详查内容，不计较多少，小错不计，要求认真，给学生一个相对宽松的氛围，使写日记不成为一种负担。必要时可以对其中一篇较好的日记进行细批，帮助其提高质量。重评价、多表扬评价是促进其写作水平提高的有效方法，也是保持其写作兴趣的重要手段，多表扬是评价的基本要求，兴趣是最好的老师，坚持的动力，对写得好，写得多，有进步的要经常进行表扬，要分层次进行表扬，使差的提高，好的更好。得A+，发奖状，写评语，都是有效的评价方法。常总结、勤规范开始写日记的初级阶段，出现这样或那样的问题是很正常的，改进的方法是对孩子们出现的问题进行经常的总结，不断的规范。格式的问题，内容的选择，标点符号的使用，如何分段，如何写好一件事等等，都需要不断地、循序渐进的进行总结和规范，经常提出更好的要求，促使学生不断的进步，不断的提高。教师也应该经常总结，不断地改进指导和规范的方法。总之，培养学生天天写日记的好习惯，完全可以从低年级开始，重要的是必须遵循孩子的心理特点，讲究一定的方式方法，只要让孩子感兴趣，方法得当，，一定可以取得比较好的效果。