《春》教案《春》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《春》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《春》教案1——置身诗境，缘景明情，江南词初探一、赏析示例：菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。【注释】①游人：指作者，此时作者客居江南。②只合：只该，只应。③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。二、学法指导：置身诗境：反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画面，补充完整意境，体会作者感情；2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字，以小见大，品味诗歌语言的精细，感受作者蕴于其中的情。三、合作探究：每个小组任选1首诗歌，同学们找一找，读一读，议一议，用缘景明情的方法进行赏析，体味杏花烟雨里的江南情怀。忆江南【唐·白居易】江南好，风景旧曾谙①；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②。能不忆江南？【注释】①谙：熟悉。②蓝：蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。渔歌子【唐·张志和】西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。【注释】①西塞山：在今浙江省湖州市西面。②白鹭：一种白色的水鸟。③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。⑤蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。⑥鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。梦江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。【注释】①兰烬（jìn）：香油灯结的灯花。兰：是一种香草，古代用来煎油点灯。②屏：屏风。红蕉：美人蕉，花色艳红。这句说：屏风上画的美人蕉鲜红的颜色也阴暗了。③萧萧：下雨的声音。④驿：古代大路上的交通站。江南春【宋·寇准】波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋①满汀洲人未归。【注释】①蘋（pín）一种生在水中的`蕨类植物。四、课后研讨：运用缘景明情的方法，任选一题，小组搜集诗歌，合作研讨：1、找4首有“月”这一意象的诗歌，品析同一意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。2、将所学过的杜甫的诗积累起来作一个专题，探究杜甫诗歌情与景的特点。3、找一找唐诗宋词中的边塞诗，探究边塞诗常用的意象和常怀的情感。《春》教案2教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质教学重点：1、引导学生在诵读的过程中感受春天的美。2、引导学生学习用美的语言来表现景物的美。课前准备：1、课前布置学生预习课文，认知理解文中的生字词2、有感情的朗诵朗读、背诵全文教学设想：《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读，读得多，读得熟，可以领会得深切，可以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。教学过程：一、导入新课，展现春的'意境二、整体感知课文1、听录音（配乐朗诵）2、检查学生预习情况（展示生字词卡片）3、提问：a、文中抒发了作者对春天怎样的感受？b、课文主要写了什么内容?（要求学生按“盼春----绘春---赞春”划分文章层次。c、文中具体描绘了哪五幅春景图?三、品读探究语段1、分组讨论：你喜欢那个画面？为什么？2、教师明确：由学生自由发言，教师根据学生的回答，适时点拨。并选两幅图作为指导的重点，让学生在讨论中了解本文写景的特色：A、分层次，从不同的角度进行描写。如：春风图中从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声，有情有感。B、巧用词，用生动的语言进行描写。如：用词的准确；叠词的运用；比喻、拟人等修辞手法的运用都增强了语言的表现力。名称特征角度（顺序）写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触角、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由远到近动静结合排比、比喻3、探究质疑：（1）、春草图、春花图、春风图、春雨图已经构成了一幅春的画图，可否删去迎春图？为什么？（2）、课文结尾为什么把春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“