PAGEPAGE5?荷花?教学设计(1)教学目标1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花等词语。2．有感情地朗读课文，背诵喜欢局部，积累优美语句。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句。教学准备1．学生查找有关荷花的资料。2．师制作教学课件。教学时间两课时。第一课时一、引入师出示课题：荷花。师：你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。二、初读课文，正音1．生自读课文，读准字音。2．指名读，正音。3．分小组读。三、再读课文，了解内容1．生边读边想课文主要讲了什么。2．交流，文章条理。第一节：我去公园看荷花。第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第四、五节：自己欣赏荷花时的想象和感受。四、学习课文第一节1．指名读。2．说说你知道了什么。明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3．提问：这一节看出荷花的什么特点：〔花香〕从赶紧看出我想看荷花的急迫心情。4．朗读。五、学习第二、三节1．生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2．师出示如果──了不起。请生谈自己的看法。3．引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句为什么交流：荷叶：像大圆盘〔比喻〕冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。〔理解后读。〕师引读：有的──有的──有的──想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗〔生各抒已见。〕朗读第二节。4．再读第三节。谈自己的理解。〔荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。〕生想象动态荷花图。5．朗读二三节。六、自学生字师作个别易错字的指导。七、作业1．朗读全文，背诵1、2、3节。2．听写词语。3．观察自己喜欢的花。内容总结〔1〕?荷花?教学设计(1)教学目标1．会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花等词语〔2〕2．有感情地朗读课文，背诵喜欢局部，积累优美语句〔3〕4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法〔4〕教学准备1．学生查找有关荷花的资料〔5〕第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态〔6〕四、学习课文第一节1．指名读〔7〕明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点〔8〕你还能用自己的语言描绘荷花吗〔生各抒已见