语文教案语文教案【精华7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1学习目标1.认识本课8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！读文1.边看插图，边读导读。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了一个什么样的印象？3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文的第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么的好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？交流1.小组交流。2.全班交流。3.指名板书。品味1.带着你个人的`感受读一读你喜欢的部分。2.试着有感情地朗读全文。积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。运用1.认读本课生字新词。2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。语文教案篇2【课前透视】《画》是一首五言谜语诗。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生好动、好玩、好奇、好表现的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。【教学目标】１、认识１１个生字，会写４个字。认识辶、忄两个偏旁。２、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。４、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。【教学重点】识字、写字，练习朗读。【信息资料】１、课件或挂图，民族音乐的磁带。２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。【教学时数】两课时。第一课时一、切入举偶１、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题）好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。２、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。二、对话平台１、欣赏：教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。２、识字：⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？⑵出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。引导学生交流识字经验，增强学生识字的.信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。⑶自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识辶、忄两个新偏旁。）交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来。⑹认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读）⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。３、朗读：⑴生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？（自由朗读课文）⑵指名读课文，引导学生相互评价。引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。⑶多种方式练习朗读。坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，