《黄山松》导学案黄山松》编制：编制：李俊杰【学习目标】学习目标】（一）、认读本课“摹、髓、蔓”三个生字，理解“臆测、谛视、描摹、囫囵、认读本课“三个生字，理解“臆测、谛视、描摹、囫囵、窈窕、不可思议”等词语的意思。窈窕、不可思议”等词语的意思。了解黄山松的三个特点，重点语句的含义和写作方法。（二）、了解黄山松的三个特点，重点语句的含义和写作方法。树立积极的黄山松精神黄山松精神。（三）、树立积极的黄山松精神。【学习重难点】学习重难点】认识黄山松的形象及品格.认识黄山松的形象及品格【课时安排】课时安排】1课时【使用说明与学法指导】使用说明与学法指导】通过品读重点词句，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯通过品读重点词句，提高学生的阅读能力，[导入新课]导入新课]黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山七十二高耸入云，棵黄山松昂首挺立，峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面昂首的战高耸入云在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。，今天我们就一起走进《山松》。【教材助读】教材助读】1、我能给词语标上正确的读音。、我能给词语标上正确的读音。()（（））（）（）描摹囫囵骨髓窈窕须蔓2、词语解释我会连。、词语解释我会连。仔细地看。臆测仔细地看。文静而美好。谛视文静而美好。用语言文字对人或物进行描述。。窈窕用语言文字对人或物进行描述。。不可思议主观的推测。不可思议主观的推测。不可想象，不可理解。囫囵不可想象，不可理解。完整，整个儿。描摹完整，整个儿。3、给课文二、三、四段个写一个小标题、给课文二、（二）讨论下列问题1、读第二自然段课文，找出描写黄山松的生存环境，和生长情况的词句抄写下读第二自然段课文，找出描写黄松的生存环境，体会黄山松的特点。来，体会黄山松的特点。12、读第三自然段课文，找出描写黄山松枝条生长特点的词句抄写下来，体会、读第三自然段课文，找出描写黄山松枝条生长特点的词句抄写下来，黄山松枝条生长特点的词句抄写下来黄山松的特点。黄山松的特点。读第四自然段课文，体会文章依次写了哪几种松树？从中体会黄山松的特点。3、读第四自然段课文，体会文章依次写了哪几种松树？从中体会黄山松的特点。4、说说课文从哪几个方面介绍黄山松的特点？、说说课文从哪几个方面介绍黄山松的特点？哪几个方面介绍黄山松的特点【我的疑惑】我的疑惑】【预习自测】预习自测】1、我能归纳出黄山松的三个特点。、我能归纳出黄山松的三个特点。）。似乎呼吸空气呼吸雨露和阳光，似乎呼吸空气，（1）黄山的松树大都生在（）黄山的松树大都生在（）。似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大，说明黄山松（也会长大，说明黄山松（）。生长，即使靠近岩壁，（2）黄山松的枝条大都（）黄山松的枝条大都（）生长，即使靠近岩壁，也向空中伸展，不肯面壁，这说明黄山松（空中伸展，不肯面壁，这说明黄山松（）。团结松”的五六根枝条从近根的地方生出来（3）“团结松的五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地（）团结松的五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地（）着向上生长，说明黄山松为了生存具有黄山松为了生存具有（着向上生长，说明黄山松为了生存具有（）。2、我知道下列句子的修辞手法。我们常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、（我们常用的修辞手法有、我知道下列句子的修辞手法。我们常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、（排比、设问、反问等，各种修辞手法的运用，使表达的内容更生动、具体、排比、设问、反问等，各种修辞手法的运用，使表达的内容更生动、具体、形更有说服力。）象，更有说服力。）（1）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，那）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，么坚劲，真是不可思议啊！么坚劲，真是不可思议啊！（）（2）显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。）显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。（）2（3）黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，）黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生。（或者像人的手臂一般向下生。（）【课堂展示】课堂展示】1、读第二自然段课文，找出描写黄山松的生存环境，和生长情况的词句抄写下读第二自然段课文，找出描写黄松的生存环境，体会黄山松的特点。来，体会黄山松的特点。2、读第三自然段课文，找出描写黄山松枝条生长特点的词句抄写下来，体会、读第三自然段课文，找出描写黄山松枝条生长特点的词句抄写下来，黄山松枝条生长特点的词句抄写下来黄山松的特点。黄山松的特点。