课题：10.惊弓之鸟(第二课时)【教学内容】语文【教学目标】1.读懂课文内容，能说出更羸成功射下大雁的原因。2.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。3.能联系本课，了解《画杨桃》和《胸有成竹》中运用的观察分析方法。培养学生乐于观察、勤于思考的习惯。【教学重点】通过引导，理解和体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学难点】理解更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。【教学准备】《惊弓之鸟》课件，《画杨桃》节选，《胸有成竹》成语故事。提前通知学生准备课堂练习本。【教学过程】一、复习导入1.读懂单元目标同学们，通过本单元的学习，我们从单元导语中知道了这个单元的学习要点是——引读：怎样看问题，想问题。这节课我们就一起来探讨这个话题。（板书）2.复习回顾通过上节课的学习，我们认识了更羸，他是——引读：魏国有名的射箭能手。他可真是神了！看着天上慢慢飞过的大雁，他对大王说什么？课件出示：我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。齐读，体会更羸的自信。打开书，快速默读课文，找一找更羸为什么能自信满满地说这样的话。引导关注第9自然段。二、学习《惊弓之鸟》1.学习第9自然段（1）自读理解更羸是怎么观察，怎么分析的？用横线划出他看到、听到的，波浪线划出他想到的。板书：飞得慢——看叫得惨——听伤口作痛、孤单失群——想小组讨论课件出示“因为……所以……”句式，用这样的句式在小组内交流，说说你们的理解。（3）汇报发言①因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以它飞得慢。引读：因此更羸敢自信满满地对大王说——我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。②因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它叫得悲惨。课件出示大雁资料：在长途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它们一边飞边叫，互相照顾和传递信号。因为它们整天的飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得更快更远。结合大雁的生活习性，说说你对“悲惨”的理解，想象一下这只大雁会怎么叫？③小结：是啊！听到这样的哀号，老师真的能感到这是一只“离开同伴，孤单失群，得不到帮助”的大雁。更羸不仅观察细致，还知道动物的生活习性，他可真神了！引读：所以更羸理所当然的敢对大王说——我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。④你觉得更羸是个怎样的人？是啊！他比别人高出一筹是因为善于观察，懂得分析，并且能果断作出判断。过渡：所以我们在平时的学习生活中，要做到善于观察、勤于思考，这能给我们处理事情带来很大帮助。那么我们应该如何去观察呢？老师给大家带来了一位特殊的伙伴，实物展示杨桃。三、学习《画杨桃》1.实物展示你看到了什么？点名不同观察角度的学生回答。当大家看法不一样的时候，老师是怎样教育大家的？打开课本43页，回顾我们学过的《画杨桃》，找一找老师说的话。2.阅读感悟，交流体会（1）齐读18自然段，联系上下文理解“和颜悦色”。（2）老师说了几句话？和同桌交流，说说你对这几句话的理解。①角度不同，结论也不同。②当别人看法和你不同时，不要忙着发笑。③要实事求是地看问题。理解“实事求是”，相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。3.联系生活，想象拓展（1）你喜欢这位老师吗？再读一读，体会老师对“我”的教诲。理解“教诲”（恳切、耐心地启发开导）为什么他们的教诲让“我”一生受用？（2）小练笔：我们在这节课认识了这个班级的老师同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事，现在你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，把想对他们说的话写下来吧！我想对作者说：_____________________________。我想对曾经嘲笑过“我”的同学说：________________________。我想对循循善诱的老师说：_____________________________。（3）父亲和老师讲的是画画的事，在日常生活中，当别人看法和自己不一样时，应当怎样做？总结：当别人想法和自己不一样时，不要轻易下结论，要看看别人是从什么角度去看的，自己也应该实事求是，相信自己的眼睛，这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。过渡：从不同角度看问题再下结论，才能把事做得更好。同样是画画，画家文同可是随手一画就能把竹子的神韵展现出来，他是怎么做到的？我们一起来看看吧！四、学习《胸有成竹》1.默读《胸有成竹》，说说你读懂了什么？2.出示图片，为什么画家能把竹子画得如此传神？（1）同桌讨论（2）汇报交流五、总结我们从更羸身上学会了仔细观察才能判断准确，从岑桑身上学会了多角度看问题，从文同身上学会了日积月累充分准备才会成功。遇到困难