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苏教版语文第六册《菩萨兵》教案苏教版语文第六册《菩萨兵》教案(精选12篇)苏教版语文第六册《菩萨兵》教案篇1课题7、菩萨兵课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。2、掌握10个生字,认识3个汉字,了解多音字“挨”,理解词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容,学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点1、学习本文的条理性。2、了解、感悟朱总司令的三段话。教学准备生字卡片,课件教学时间2课时。教学过程设计(第1课时)课时目标1、初读课文,了解故事背景,学习生字新词。2、学习课文第一自然段。师生活动备注课前预习任务:1、朗读课文,把课文读通顺,了解大意。2、自学生字词,查词典理解:菩萨(1)佛教名词。(2)指人们崇拜的神灵偶像。(3)比喻心肠仁慈的人。热火朝天:形容群众性的活动情绪热烈,气氛高涨,就象炽热的火焰照天燃烧一样。尽心尽力:指费尽心力。3、查资料了解“长征”。一、导入新课1、简述长征。本文的“长征”是指中国工农红军1934到1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征,翻越18条山脉,其中5条终年积雪。渡过24条河流。转战11个省,占领62座城市。有些地方是以前军队从来没有到过的。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。2、板书课题,提问:什么样的兵才是“菩萨兵”?“菩萨一样的司令“是指谁?(简介朱德:我们曾学过《朱德的扁担》,1928年井冈山会师的时候朱德的一个故事。朱德同志先后担任中国工农红军总司令、八路军总司令、中国人民解放军总司令,参加革命70年,经历过许多磨难和险境,为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋,深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东同志称赞朱德同志是“人民的光荣”。)藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?二、初读课文1、自学生字词(轻声读课文,画出生字词及不认识、不理解的词;查字典或联系上下文,理解不懂的词语)出示:(一类字)藏族地区一段同胞翻译糊涂怨不得春耕播种(二类字)菩萨糟蹋不饶人挨饿干干净净平平展展2、检查词语及课文朗读情况。找一找课文中表示时间顺序的词语。(一天、第二天、几天以后)根据这些词把课文分成四个部分。(1)(2-5)(6-7)(8-9)3、说说课文讲了一件什么事?三、读讲第1自然段1、自由读。2、从这一段中,你们读懂了些什么?(指导写“藏”)(1)理解“休整一段时间”(部队进行休息、整顿和训练,目的是恢复和提高部队的战斗力,以便接下来再次战斗。)(2)藏族同胞为什么要躲红军?从哪个词看出反动军队十分可恶,给藏胞带来了很大的灾难?(吃尽)联系资料,和电视里看到的情景,说说反动军队进村后会做些什么?藏民对反动军队害怕到什么程度?一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。藏族同胞对红军存在着深深的——误会!(指导朗读)(3)面对这个情景,朱德怎样?怎么叫做“急坏了”?想想,朱德会急得怎么样?动作?表情?(指导朗读)从朱德这么着急的情形中,我们也可以体会到朱德对藏族同胞十分关心。3、有感情朗读第一自然段。四、作业设计。1、熟读课文。2、写词语。板书设计菩萨兵一(1)二(2-5)有一天三(6-7)第二天四(8-9)几天以后教后记课题7、菩萨兵课型新授教学过程设计(第2课时)课时目标读讲课文,理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优良品质。师生活动备注一、句子引入。1、出示:①藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。②几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。两句话都是讲谁的?但一句是说他们“躲进”深山,一句是说他们“返回”家园。(“躲进”、“返回”两个词红色显示)看到这两种截然不同的表现,你们有什么问题想问吗?2、生提问。3、将学生的提问提炼为以下两个:出示两个问题:①藏胞们躲进了深山,朱德总司令的心情是怎么样的?②为什么开始时藏胞要躲进深山,后来又悄悄地返回家园呢?二、讲读第二至第五自然段。1、默读2~5自然段,画出朱德总司令着急的原因。2、交流:原因一:“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢?”(担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。)指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。理解“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛”,这是一个比喻,“乌云”指的是藏胞对红军的误解,误把红军当作反动军队,说明误解之深,要使他们理解之难。(课后第4题第1句)原因二:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”(担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。)板书:急藏胞所急4、指导朗读第2~5自然段,分角色表演读