小学一年级语文课教学设计小学一年级语文课教学设计7篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文课教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学一年级语文课教学设计1一、指导思想以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念，使语文教学面向全体学生。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神;要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量;要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生。二、课改思路1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书。2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。3、为学生创设口语交际的`环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。三、实验具体措施1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语文的兴趣和信心。2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在语文实践活动中提高语文素养。5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充分体现:理念新，教材新，教法新。小学一年级语文课教学设计2一、教案背景（一）面向学生：小学（二）学科：语文（三）课时：1（四）学生课前准备：1、让学生跟家长去菜市场或菜园里观察蔬菜，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。2、看拼音读课文，自学生字新词，想想词的意思。3、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题（一）教养方面：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心菜、园、豆、角、萝、卜、心”14个生字。会写"卜、又、心、风"4个字。"认识卧钩。认识卧钩。2、能正确、流利地朗读课文。3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。（二）教育方面1、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。2、培养学生好学好问的良好习惯。（三）发展方面培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析小学一年级课文《菜园里》。这是一篇与生活联系的课文，要求学生认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。我在教学中利用多媒体课件通过游戏的形式让学生认字、识字，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，语文学习在生活中无处不在。通过亲身实践，跟家里人去菜市场买菜或菜园里摘菜，激发学生进一步了解蔬菜，留心观察周围实物的兴趣。《菜园里》一课是一首儿歌。篇有趣的童话故事。识字、写字是本课的重难点。四、教学过程（一）看图揭题学习生字：菜、园。（二）认词识字1、看图说菜名。2、口语交际。师示范：我愿意和南瓜宝宝交朋友师示范：我愿意和南瓜宝宝交朋友，因为南瓜宝宝全身黄黄的`宝宝全身黄黄的吃起来香香的小朋友你们愿意跟谁交朋友啊？小朋友你们愿意跟谁交朋友啊？也来说说好吧？蔬菜宝宝愿意和我们交朋友吗？那我们赶快先来认识认识他们的名字吧。茄子、辣椒、黄瓜豆角、萝卜、南瓜白菜、卷心菜、西红柿3、给图、给拼音认词。(1)去掉图片留拼音认词。遇到读不出来的字怎么办？读读拼音。读音难点读音难点（茄子和萝卜的轻声）。(