班主任工作范文之班主任如何教育进城务工人员子女随着城市经济的开展和城市规模的不断扩大，进城务工人员不断增多，进城务工人员子女也相应增多。这给班主任工作提出了一个新课题：如何教育好这个群体。教育这类学生，往往面临如下几个困难。一是心理咨询题多。他们离开了原来所熟悉的生活环境，离开了一起长大的朋友，一切都需要重新习惯和，习惯他们的内顿感孤单和压抑；加上语言不通和来自本地学生有意无意的歧视，心灵极易受损害，导致产生心理咨询题。二是个体差异大。这类学生来自不同地点、不同家庭生活习惯、生活水平、受教育程度、家庭环境等差异特别大，从而导致他们个体的差异大。三是络不完好。这类学生的家长职业流淌性大，工作任务重，受教育程度参差齐，经济条件不太好，特别难发挥其教育小孩的作用，特别难构成学校、家庭、社会完好络。作为班主任，如何克服这些困难，做好这类学生的教育工作呢？笔者认为要从三个方面努力。1、啬感情投资。进城务工人员子女来到新的环璋，特别渴望得到老师的关爱。老师对他们要怀有真诚的感情，倾注更多的爱心，尊重他们，关怀、体贴他们，他们才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师教导，尽快地融入新的“家庭”，消除自卑、孤僻的心理。2、尊重个性特点。美国教育心理学家霍华加德提出的多元智能理论启示我们：天生其人必有才，生其才必有用。“每个小孩都有是一个潜在的天才獐，只是经常表现为不同方式。”只要有恒定的目的，只要有学习的愿望，每个小孩都可以构成本人的优势学习网络，开展本人的强项智能，弥补本人的弱项，弥补自制弱项智能。许多进城务工人员子女都会表现为学习不认真，经常违违背纪律，学习成绩不好，给老师一种“无药可救”的感受。事实上在班级治理中应“正视差异，善待差异”，要以开展的目光去对待他们，使每个学生的潜能都能得到开发，都得到满意而成功的开展，都可以在平凡的人生中活出本人的精彩。3、营建“亲情气氛”。现代教育呼唤“人性教育和人性化治理”。班主任要经常俯身和学生对话，将真心的微笑奉献出来，无微不至地关怀学生的身心开展，主学生感受你确实是他最值的信任的长辈，是他最好的朋友。这点假如做到了，不有什么咨询题不能迎刃而解？在生活中，班主任要充分利用空余时间和学生话家常，理解他们的心理、顾虑、爱好，然后盖章开导、鼓舞。有时和他们玩游戏、说笑话，师生之间充满着轻松愉快的气氛。此外经常与学生家长保持亲密联络，定期通过或家旋方式与学生家长沟通。跟家长拉拉家常，做做工作，传达当代为人父母的新理念、新方法。通过这些努力，不仅能改变这些家长对教育的理解，更主要的是就学生性格特点、培养方式、教育赣与家长达成共识，为学生发殿铺平道路，共同完成对进城务工子女的培养。