五年级语文古诗二首第一篇：五年级语文古诗二首五年级语文第二单元3古诗二首教学目标：1、学习并掌握课文中的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的思想感情。3、培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重点难点：理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情。第一课时教学目标：1、学习生字。、理解诗句的意思，体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。3、正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵。教学重点：理解诗句的意思。教学难点：从诗句中体会诗人羁旅辛苦、孤独凄清的况味。教学过程：1、自主学习生字组词，找一形近字并组词。（小组探讨识字方法）2、由题目猜一猜《宿石邑山中》讲了什么？3、请学生默读古诗，想：诗中谢了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、银河、树木等）4、结合你对诗意的理解，想象画面，你的画面中至少有两种有关联的事物。（石邑山看起来比云都高；云气围绕着石邑山；月亮飞进了树林里；银河在向西沉，被山峰挡住了）5、自主学习：结合注释理解诗句的意思，记下不懂得问题，小组合作学习解决。6、小组合作学习。7、全班交流。小组代表发言汇报学习情况。你想汇报哪句就先读这句，而后说你们的理解。其他同学补充或评价。“望转迷”想象山中云气围绕的景象，此时你想四周能看到什么，感觉怎么样？（看山若隐若现，看到太阳、晚霞或浓或淡，或明或暗；看大树颜色有时深有时浅„„“迷”是分辨不清，你猜到原因了吗？首先是有云气的原因，其次是天色已晚，天要黑了。这也是作者投宿的原因。月亮怎么会飞进树林？在什么情况下会有这种现象？当人走动时，才会出现这种情况。这说明作者已经出发了，又开始了他的旅程。“飞”说明作者走得很快。你从中又感受到什么？作者很辛苦，没有作伴的也很孤独。8、想象画面感情朗读《宿石邑山中》。同学评价。9、想象画面试着背诵古诗。10、第二课时教学目标：1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。教学重点难点：理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。掌握古诗学习的基本方法。教学过程一、复习旧知。1、背诵《宿石邑山中》。2、学生总结古诗学习方法。初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵二、学习《望洞庭》1、学生根据古诗学习方法自学古诗。2、小组交流体会。3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。河南洛阳人。白居易尊称他为“诗豪”。全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。三、感悟诗境。1、出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？3、学生有感情地读一读。4、反馈：这两行诗句中分别把什么比作什么？5、教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？6、教师小结，齐读古诗。三、课堂练习。1、师范读，指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。3、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。4、写字指导，强调“螺”的结构。四、作业。1、背诵两首古诗。2、课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。4中秋节教学目标：1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感。3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。教学重点：朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化教学难点：理解“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。教学准备：收集有关中秋节的诗句，传说等。教学过程：第一课时教学目标：1、读通课文，学习掌握生字新词。2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。教学过程：一、谜语导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？2、交流：你们家是怎么过中秋节的？3、揭示课题：《中秋节》二、自由读文，了解大意。1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、