《枣儿》同步训练一、基础知识。1、给下列加点字注音翘（）首踌（）躇（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞誉了小孩的纯真。D.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状态；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，和人们对传统、对精神家园的跟随；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的重生活。3、下列词语正确书写三遍，并选择其中两个造句。蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣造句：造句：4、填空。（1）《枣儿》是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是。（2）本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；________________，________________；________________，________________。二、浏览理解。（一）枣儿（节选）男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎样了？老人仍在沉思。男孩我们学猫叫？（见老人没反应）我们学狗爬？（见老人没反应）我们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。男孩来呢，你的枣儿甜！老人怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩也来。老人不骗我？男孩骗人是小狗。老人我们拉勾。（伸手与男孩拉勾）老人金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。男孩1、节选的对白，反映了老人和男孩之间怎样的一种情义？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？2、男孩说，“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧？”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？3、老人和男孩在这段对白中，流露了一种怎样的思想感情？4、指出课文中“枣儿”的双重含义。5、分析老人说：“你有了巧克力就不会再来了。”这句台词的象征意义。（二）卖猪[鄙人棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意中走错了一个棋子。]卖猪人哎，我吃车。收猪人（突然按住卖猪人的手）等等！回一步。卖猪人咱还兴回棋？收猪人（冷冷地）那中，你吃吧！卖猪人（意想到）中，中，你回吧，你回吧。收猪人（得意地又换另一个棋子）我不走那一步啦。[当卖猪人又走下一步棋时]收猪人（警告地）你敢动那个子儿，就叫你死!卖猪人……叫我死？……对，赶快死。干脆，我自杀吧!（摆下那个棋子儿）收猪人你不能走那个子儿！卖猪人咋？……你不叫我死吗？收猪人不兴故意死！卖猪人（无奈地）你要是不叫我死，我就先活着。[两人继续走棋]收猪人（发现一步好棋，强调地）咱可不能回啦!将!卖猪人（忽然高衰亡来）你老弟的棋下得真好。收猪人（洋洋得意地）你先举举手……卖猪人（不解地）举举手？[幕后声：“谁的猪跑啦？”]卖猪人（向幕内一看）我的猪！我的猪跑啦！（跑下）[卖猪人内喊：“同志，来帮帮忙!”][画家跑下][一阵猪嚎叫声。少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。][卖猪人跑上，感激地用本人的上衣为画家擦拭手上的猪屎。]卖猪人收猪人你还没举手呢。卖猪人举手？收猪人刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！画家（爆发地）你太过分了!（欲冲向收猪人）卖猪人（急拦住画家）你甭生气甭生气。我个小老百姓，人家叫咋着就咋着。不就是举举手吗？（不待画家未置可否，转向收猪人）老弟，我投降我投降……（频频举手）画家（极其生气地冲到收猪人面前）我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会儿他就等一会儿，他不情愿和你下棋你非让他和你下棋，闹得他的猪差点跑了。这实在是令人……我们都是国家工作人员，该当有点职业道德，总还要讲点精神文明吧？收猪人精神文明?画家你……（激动地）好!精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。你还有无良知？收猪人良知？画家良知就是良心