《南州六月荔枝丹》学案设计《南州六月荔枝丹》学案设计学习目标1.知识目标:了解边塞诗的特点和风格。2.能力目标:分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色--对比。(重点)3.情感目标:深入理解诗作所表达的复杂感情和多重主题。学习重点1.深入理解本诗的情感。2.赏析艺术技巧。学习难点1.理解本诗复杂而深刻的主旨。学习设想1.赏析关键词句→把握所用手法及作用→体味诗人的情感→把握诗文主旨。2.使用品读法和关键词语替换比较法把握主旨。3.划块赏析。4.知人论世，明确背景。学习方法:朗读法讨论法情感体验法课时安排2课时第一课时自主学习目标了解边塞诗的一些作家作品;朗读诗歌，整体感知作品;通过关键字词解读诗歌第一、第二部分。学习过程一、课前预习(一)边塞诗派的产生及其特点1.唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。在这期间，各民族的融合、分裂，无不给当时社会以深刻的影响。边事增加，战争频繁。当时唐朝与契丹、突厥、南诏，都发生过大规模的武装冲突，尤其从开元中期至“安史之乱”爆发的近三十年中，边境几乎没有一年不发生战争。频繁的战争，火热的生活，吸引了许多诗人的注意力，盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求取功名的一种新的出路，而且他们也向往新奇的边疆生活、边塞风光。一些诗人开始赴边塞，去亲身经历战争的宏大场面，接受战争的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了神奇的'色彩，这里无论是战争场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战争，边塞风光，边塞风俗的诗歌产生了。此外，前代战争行役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝时期的边塞诗的创作，都为唐代边塞诗的兴起提供了创作上的借鉴。2.盛唐边塞诗派的代表作家是、，还有、李颀、、崔颢、王翰等。边塞诗的内容主要是:3.边塞诗的艺术特点:诗歌的格调、，、。边塞诗的佳作以乐府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗在题材的开拓和意境的创造上(二)知人论世，了解写作背景:1.作者简介:见文后注释1。高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》。高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。2.写作背景:开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿:“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”(《蓟中作》)。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”(《旧唐书张守珪传》)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。(三)朗读诗歌，划分诗节:1.“感征戍之事”的三方面:1)2)3)2.全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程:第一层八句写，着力;第二层八句写，揭示;第三层八句写，刻画;第四层四句写，突出。二、课堂训练通过关键词分析赏读诗文:(一)汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。1.总结诗人描写这一场景渲染怎样气势?结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写?(结合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”来分析)2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”“本自”和“非常”这两个虚字有何作用?3.赏析“飞”和“照”两个动词的表达作用?4.“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，有何表达作用?(二)山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞!大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。1.战士们作战的条件有哪些不利之处?请你概括。2.“战士军前半死生，美人帐下