五年级语文教案五年级语文教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的五年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。五年级语文教案1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。预习反馈1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。合作探究一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？（：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的'道理。）5、练读这个故事。二、读故事《蝉和狐狸》、《狐狸和乌鸦》，比较这两则寓言有哪些异同？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？。1、这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？2、蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。3、为什么乌鸦会上当？结合寓意，谈感受。4、你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？5、练读这个故事。（学习建议：通过比较阅读，我们在读书的基础上思考故事的相同点，再深入到每一个故事中，紧扣课文语言，在语言的比较中走进人物内心，联系生活，找到不同点，丰富感知，领悟寓意。）三、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。当堂检测1、《牧童和狼》这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是，狼真的来了后，他大叫的心理是。2、《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为；《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为。我们从这两则寓言中懂得了。知识积累含有动物名称的成语：狐假虎威兔死狐悲鸡鸣狗盗蛛丝马迹杯弓蛇影亡羊补牢描写人物语言的成语：口若悬河对答如流滔滔不绝高谈阔论夸夸其谈花言巧语（重点推荐：学习语文的过程是一个积累的过程，我们要学会举一反三，使自己的知识更为丰富。）学后感言学了这三则寓言故事，我最想说的是课后作业一、阅读《伊索寓言集》，完成以下的习题。1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事，如、、。其中我最兴趣的一个故事是，它主要讲了。（用简洁的语言概括主要内容）2、我知道了《伊索寓言集》的作者是（国家）的一个奴隶，生活在（时间），是个编寓言故事的能手。（重点推荐：我们要利用语文课本，由精读到博览，由课内到课外，做到课内外结合，校内外沟通，以拓宽阅读面。）二、（选做题）找一找生活中的“撒谎”小故事，试着写一令自己反省的短文，注意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。（另附纸）五年级语文教案2教学目的1、通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。2、朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。学习目标1、从找骆驼这件事中，懂得遇事要仔细观察，抓住事物间的因果联系，进行分析和判断，才能得出正确的结论。2、积累词语。3、朗读课文，读出人物对话的语气。教学过程一、设疑导入，提出要求1、设疑导入。一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《丢失的骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学习《丢失的骆驼》。（板书课题）2、围绕课题质疑。（丢失的骆驼是什么样子？找到了吗？怎么找到的？）二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。2、默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？3、再读课文，尝试解决质疑的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。三、研究问题，合作探究1、带着问题自读课文，尝试解决问题。（1）课文讲了一件什么事？（2）四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况？（3）这些详细的情况四兄弟是怎么知道的？2、小组合作探究。小组讨论交流，互相启迪解决问题。3、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。4、重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题：（1）读一读，议一议：四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的？（2）填一填，说一说：（出示）因为老大看见XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，所以知道XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX；因为老二看见XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，所以知道XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX；因为老三看