七年级语文《看云识天气》教学设计七年级语文《看云识天气》教学设计2篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的七年级语文《看云识天气》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。七年级语文《看云识天气》教学设计1【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。2．理清文章的思路。3．领会运用比喻的妙处。4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【预习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。2．掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦一霎间点缀绫纱弥漫晕头转向月晕崩塌（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语句是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。（3）设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1．展示预习2．思考：a云和天气到底有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?（速读课文，先独立思考，然后小组交流）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?达标检测1、给加点的字注音。（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）弥漫（）（6）圆弧（）2、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？三、课后作业1．练习：一、二、2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。七年级语文《看云识天气》教学设计2【教学目的】1、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。2、理解生动的`比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。【教学重点】掌握总分结构顺序及分类说明方法。【教学难点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。【教学时间】安排一课时。【教学步骤】一、出示小黑板、检查字词预习情况二、板书课题、导入新课“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构四、着重研究一、二部分层次及语言特色1、讲读第一自然段：⑴朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？⑵哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？⑶朗读指出修辞手法？⑷这一节按什么顺序写的？2、分析第二自然段：⑴朗读并背诵指出概括说明作用。⑵“往往”、“常常”两个副词起什么作用？3、详细研究各种云同天气的关系：⑴卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？⑵雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？⑶“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？⑷从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？⑸归纳与第二节关系。4、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况：⑴云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）⑵这些光彩特征怎样？预示着什么天气？⑶引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、总结课文七、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。【板书设计】看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。（总──分──总）（现象）条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩：晕、华、虹、霞（本质）总说：意义与局限。用词准确往往、常常科学严密一般、可能、渐渐等语言通俗像……像……；刚才──一霎时──；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻、排比、对比、拟人；谚语