部编版语文二年级下册羿射九日创新教案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册羿射九日创新教案第【1】篇〗教学要求：1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，知道后羿是怎样射日的，使其喜欢神话故事。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道后羿是怎样射日的。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认识生字。2、正确、流利的朗读课文。3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：我们中国流传着许多美丽、动人的传说。《后羿射日》就是其中一个。2、指导学生读题。二、学生质疑，导读课文1、引导学生根据课题质疑。2、指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日(2)后羿怎样射日(3)结果怎样3、鼓励学生读课文解决问题。三、学生自读，整体感知1、听录音，学生欣赏传说。2、学生借助拼音读课文。3、大家一齐读一读。四、图文结合，学习生字，了解射日的原因1、指导反馈：后羿为什么要射日2、导读第2自然段。3、齐读第2自然段。4、学生自读，找出生字。5、出示生字卡片，指名读一读。6、教师谈话：孩子们，你什么地方亲眼看过这种景象你的心怎样(难过、同情)带着这种感情自由的练习朗读。7、教师小结：现在你们懂了后羿为什么要射日了吗五、朗读课文。第二课时教学目标：1、认识9个生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。4、拓展延伸。教学过程：一、复习，导入新课1、分组分段朗读课文。2、指名反馈：后羿为什么要射日二、继续学文了解后羿射日过程1、学生自由读4、5、6自然段，找出生字新词。2、学生借助拼音读生字。3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔是怎样射日的三、了解结果，体会生活的美好1、教师导读，后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化2、学生齐读最后一个自然段。3、对比读第2自然段，体会后羿为人类做出的贡献，感受生活的美好。四、拓展延伸，讲故事1、教师小结：神话传说寄托着人们对美好生活的向往，你们收集到什么神话故事了吗2、指名上台讲神话传说。3、教师小结。五、指导书写1、教师强调书写的注意点和要点。2、学生练习写字，教师巡视辅导。3、作业展示，互相评议。〖部编版语文二年级下册羿射九日创新教案第【2】篇〗教学目标：1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。教学重点：学习本节课生字词，了解本文的主要内容。教学难点：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。二、初读课文，整体感知1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。2.提问：读了课题，你知道了什么？明确：羿射了九个太阳。三、精读课文，深入分析1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？明确：非常热。4.提问：从哪里可以看出来？明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。5.提问：“炙烤”是什么意思？明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特