最新我选我(精选9篇)帮助我们更好地认识自己，找到自己的定位和方向。怎样做好时间管理，提高效率，更好地平衡工作和生活？以下是我为大家整理的一些关于总结的范文，供大家参考和借鉴。我选我篇一教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。教学内容：课本第-页。教学准备：生字卡、课件、教学流程：第一课时。一、导入新课。板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。来记这几个生字？（四）小朋友做小老师提醒：字音：翘舌音：室掌。后鼻音：宁愣。字形：组字游戏：员宁室样校。猜字谜：丁丁头戴一顶帽。容易写错：切左边部分。（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。（七）全班齐读，整体感知。二、指导书写。（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写：切教班。（三）练习书写这几个生字。第二课时。一、复习巩固生字新词。二、朗读感悟。（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？读句子：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）。（二）学习第二、三段。2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。（三）学习第四自然段。1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？所以受到了大家的拥戴。三、拓展练习。（一）我选我这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。（三）四人小组介绍自己找到的优点。（四）动笔写写夸夸我自己。板书设计：教后反思：本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。我选我篇二假如我能选择四季，我将选择小学生作文大全凭着顽强的意志，去支撑自己那素洁淡雅的童趣。当它凭空而降时，那种清素和善意是无人不知，无人不晓的。冬，冬天的花包含了春的温暖，夏之火热，秋的成熟与冬之冷酷。借助于美丽的外表，使人觉得世界是那么五彩缤纷[注:五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。]。冬，与我性格相同的冬美丽与勇敢之化身的冬。管理系统,。我选我篇三知能目标：1学会写10个生字；会认8个生字。2能流利地朗读课文。3基本功训练点。句式转化：北京是我们的首都。我们的首都是北京。方法和过程目标：重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。其次，鼓励学生在阅读中质疑、解疑，学习提问和在课文中找答案。情意目标：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。二教学重点：培养朗读能力；识字写字。三教学策略：根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。四课前准备：布置预习；准备生字词与卡片。五课时安排：3课时。六授课时间：-9-10、11。第二课时。教师活动学生活动。一激发学生展示读书成果。师：上节课我们认认真真地读了我选我这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法）。二学习质疑、解疑。师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三练习有感情地朗读。重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。四拓展延伸。师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自