PAGEPAGE8?秉笔直书?教案2一、交流资料，鼓励提问。1、同学们，喜欢听历史故事吗？历史是一本充满智慧的书，了解历史才能变得更加聪明。今天就让我们一起来欣赏一个战国时期在齐国发生的小故事――?秉笔直书?。〔板书：秉笔直书〕请同学们齐读课题。2、战国时期离我们太久远了，在欣赏故事之前，让我们先来了解几个特殊的词语。〔课件出示〕词语：战国竹简、伯、仲、叔、季、相国、太史〕谁能把你所知道的向大家介绍一下，交流历史资料，有助于我们了解课文。二、自读文章，整体感知。1、下面就请同学们翻开书第五页，自由读课文，注意读准字音、读通句子，结合学过的方法说一说文章主要讲了什么？2、刚刚同学们都读得很认真，我们先来认认课文中的生字。〔课件出示〕齐读、开火车读读吧！3、能这么快记牢生字，真不错！现在谁来说说课文主要讲了什么？〔8〕三、细读课文，读中感悟1、崔杼谋杀了国君，还要颠倒是非，读了这个故事，你觉得崔杼是个怎样的人？请同学们快速浏览课文1、2段，划出描写崔杼的语句。〔找到句子后，多读读，找到关键词语〕2、谁最先把你找的语句和大家交流一下？从这句话中你可以体会到什么？〔引导学生通过杀国君、独揽大权等词语体会崔杼有很高的地位但仍旧不满足，很残暴。〕〔板书：崔杼残暴、位高权重〕3、可以想象，人们面对这样残暴并且又手握生杀大权的崔杼，会怎样？4、师：但谋杀国君是一件大逆不道的事情，这样做的人会遭到天下人甚至后世几代人的唾骂，可以说是遗臭万年，那么崔杼希望这样吗？师：那么崔杼要求太史们怎样记录历史呢？〔崔杼要求写：先君是害病死的〕师：但太史却如实记载：夏五月，崔杼谋杀国君光。一个是，另一个是4、太史们是如何拒绝这种无理要求的？让我们先来看看太史伯的做法！请同学们默读课文2、3自然段，画出有关太史表情和语言的关键词句，把表格填写完整。我们一起来交流一下。我们先来看太史伯的态度怎样？〔严肃〕从中我们能体会到什么？此时此刻，面对崔杼他心里会想些什么？刚刚我们屡次提到了本分，太史的本分是什么？〔按照事实写历史〕也就是记录真实的历史，这就是秉笔直书。师：同学们，当崔杼发现以死来威吓太史是行不通的，那么他还会不会使用其他的方法呢？〔崔杼也许还会对太史说：如果你们能按我的要求记载，我可以给你们加官进爵，让你们荣华富贵。〕师：真是太让人心动了，那太史伯又会怎样想？怎样说？师：说得好，那我们应该用怎样的语气朗读太史伯的话？把你的想法读给我听！你觉得哪句最能表现太史伯这种秉笔直书的特点就读哪一句。崔杼听了这样大义凛然的话，有什么反响？他一怒之下，杀死了太史伯。太史伯毫不畏惧，宁肯去死也要坚守自己的本分，这就是慷慨赴死〔单击课件〕5、我们刚刚结合表格，找到了描写太史伯表情、语言的关键词句，并结合上下文以及自己的想象揣摩了人物的心理，谈出了体会，并把自己体会到的通过朗读表现了出来，下面，就请同学们运用这种方法，在小组中自学另外三位太史的做法，把表格补充完整。6、刚刚各个小组都讨论得热火朝天，〔1〕太史仲的态度如何？谁来说说你们小组的意见？a、太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？你是怎么知道的？〔通过面不改色冷笑以及句子体会他的毫不畏惧〕b、这时他心里会想写什么？〔点出：仍然坚持秉笔直书〕C、能带着这种感受读读这句话吗？我们一起来读读吧！D、面对仲的慷慨陈辞，崔杼怎样了？他又把仲杀死了〔单击课件〕〔2〕了解了太史仲的做法，我们再来看看叔是怎样做的？谁来填表？〔3〕谁来把第四行补充完整？太史季他又是如何说的呢？谁来读读？从这段话中，我们能体会到什么？〔毫不畏惧，为了尽太史的本分宁肯去死，崔杼心虚〕7、同学们，崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？他们具有怎样的品质？〔相机板书：尽职尽责宁死不屈〕8、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后，他的心理也有变化？们一起对照表格说一说。崔杼的心理为什么会有这样的变化呢？〔引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何〕〔相机：崔杼被太史们的精神折服了〕〔板书：折服〕小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分，尽职尽责，宁死不屈精神折服了崔杼，让他放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。故事到这里似乎应该结束了，可是课文中还出现了另外一个记录历史的人――南史氏，他来做什么呢？如果太史季死了，他会怎么做？〔点出：仍然会秉笔直书〕9、同学们，现在你们理解秉笔直书的意思了吗？谁来说说？〔板书〕10、同学们，太史们为了完成自己的本分，记下真实的历史，付出了生命。老师的本分是教书育人，你们的本分呢？我们做好自己的本分并不需要付出生命的代价，那还有什么理