《故乡》教学设计《故乡》教学设计作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《故乡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《故乡》教学设计1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。一.导入1.师：你听这是什么声音2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗请同学们用一些形容词或成语来形容大海生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。4.师：同学们刚才都回答的很好，这天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。二.新课教学1初听音乐:播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感歌中所展现的大海带给你怎样的印象2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，透过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的.故乡和母亲深挚的热爱之情。3.作者简介。王立平生于省市。曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有：《红楼梦》，话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。4.节奏练习×××|××××|×|5.学唱歌曲请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律请学生跟音乐唱歌词解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的歌曲处理师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同是否剩余师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演***曲。(要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪。6.聆听不同版本的《大海啊，故乡》黑鸭子版及俄语版三.教学拓展1.电子音乐：即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。2.电声乐队指以电子乐器为主组成的乐队。目前比较多见的电声乐队有以下两类：第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。第二类：以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，或者加进弦乐器，或者加进民族乐器。四.小结这天这节课我们欣赏了大海的壮阔，感受了电声的魅力，同时还学习运用了其他学科的知识，真正体现了音乐与其他学科的综合，期望这一段完美的时光，能带给你无限的快乐。作业：试为《大海啊，故乡》的前奏配上电声乐队，并感受其独特的魅力。《故乡》教学设计2（一）教学重点1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。2.了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。3.理解鲁迅先生憎恨旧社会、同情劳动人民、渴望创造新生活的感情。（二）教学难点1.以中心事件为线索结构文章。2.最后三个自然段的深刻含义。（三）应落实的知识点1.“教学重点”1、2所列内容。2.景物描写的作用。3.比喻、借代等修辞方法。4.生字、生词。（四）实施教学的方法和步骤1.导入新课，简介背景。19XX年12月，鲁迅从北京回故乡绍兴搬家，亲眼看到离别多年的故乡破败不堪，农民生活十分穷困，百感交集，思绪万千，一年后便以这段经历为素材，写下了这篇小说。2.速读全文，熟悉情节，划分段落。小说按时间顺序，写了“我”回故乡搬家的所见所闻。请同学们以“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡为线索，将课文分成三部分，并完成练习一。提示：段落划分见《教参》。完成练习一要引导学生理解“我”的思想感情的发展变化：从渐近故乡时的悲凉，到在故乡见到闰土变化后的震惊与同情，直到离开故乡时对新生活的向往和对希望必然实现的信心。3.分析人物①闰土①对少年闰土和中年闰土，作者作了鲜明的对比描写。认真阅读课文第二部分，作填表练习。提示：从肖像、神情、“我”对闰土的印象等方面制表。②找两位同学分别朗读闰土与“我”的对话。提示：要读出少年闰土的活泼纯真和中年闰土的迟钝麻木。③提问：a.是什么原因使中年闰土“苦得像个木偶人了”？提示：是苦难而黑暗的社会造成的。是“饥荒、苛税、兵匪、官、绅”多重压迫所致。“多子”也给闰土增添了负担。b.作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？提示：通过写闰土的种种不幸，揭示辛亥革命的不彻底性，揭露社会的弊端。(2)杨二嫂