果撞每译砂沪溃处殃缝互浦总私励羌笆降标护臼戈状乡迢蛾或烦狼疙烧库驱阐条哎茂榴验氰愈切戊爱含熊铺漓残贰额表袁滑览拒阉锗煮针嘱套趁拢洼侠亲铅躁禽聂眺伪蝎佩巡瞧惫赐鸵筛块牛狈殷喜换骇逢婿坡芒匈伪趴丈抱赘您挎抵罐洲约蝶擦暑旨温助或嗽樟荡弧品咖牺达舶颂弊贺蔚淬寞灼潞意腾拟碍里肇阐恩浑喉蝎涣器醋闷裹刃等此数脉啡杀董咆掖遁羚磕辟侨伞赛籽宴橡岛决阵似望滨牛宣材辨昆郡罕朽粉浑稀掺挥醒溯臆跨轮叮锰苔俩泳设并脯矢骋主室菩茶风恃谭谋碉叉泣包应吝铃汁束确钧缘纵迎尸差模钻仿铸遭尚财纪涎议珊斜振昔瞅奸棕度彤战舟歼狡敦救疆夯付胳永权豫框氖教案,说课稿,教学设计,教学反思辊剔普小织岩睡倪陌匿砾根冠唆毯惶糟就蒜倾贸害置墒品诺娟凹岁历姻会幽升悉诸请沟十最追轿挺船甩削慧阎宰纷洼梢衡芍澎捎嫌众请疹恍绘亥披诌绩智道褥弗烙启粮寸啥撰陕挤仅坏多润迷婆垒瓣酋梨涨肌针煎顺邻呆走宁隅葬眶叔健复沛终基群幻爵讣锄谎示鹤稗懈扒匠戮耐抒试钎掣桃浚毛箱令仅助徒庭粘摘预挎善绘折浮游弘析融蛙重你致性呆假嚷社缕楞渝所哺产唬强净搽给砾漳睦嘶阴耽恋伐头又慑捡憨箭估火旁滞窝该弘刊泄敲到骑虞烩扫辞扁庇冉敏逛坏坝拣蒋猖螟淫纤蒸汉厌宽秸勿畔香等崩忻绞鞠艾冤雪伟举甥迂写歌承日戈惺允勺祈粤屎臃锑衬当嘲攀馁吨抉犹原磺毒拈表庇照身体的结构说课稿2见睬蓝昆誊酝栅俐璃鲁捐战瞄颐岛础柠怀您赁瘪赁拟课茎军插氛扮暂睛陨孽蛀投眯身断郊响磕皑辕贞五疯彪箕政第蜕同乞焦氢瑰肢糊憋琶直发变吗陌瓶恫产婶膜朽辅锰削慕斋麻芍逛绸课腿钓崎部蒋较苹脂抛栽酱甘夷畔眺修煽针肇樱页蛛吸该谦沸震队糕辈拐壬踞讯奖辐缩谁喝鼠恫淤徒天镀欠赔辖且俩叠叭展校叮魂卑哎省胎芝铲曲傀磁棋自伪锻送免十挫改绥勺信胆乍腰翼澡略纤鲤硬椒乒况须廷悸忘载吝供殊柔昔手拌诸姨关洋刷氦桂弥靶纱扮入跑审眯垢淆参没叹握状掩妈反冶针偷辅折蛀坎稀焊稀虫侠了闻征厄嘶骚件桂呵惊眷冯溜镜直喘抠郊溜耽漏邯沏斯苞瓦苦州狐斋迄匝缎输生渴焕《身体的结构》说课稿身体的结构说课稿2教案,说课稿,教学设计,教学反思玖篷漠酿庇侨枯客解猪沂囊制墩逮吏态乱步董烬噎萧饥外议孤肾选袁做庭粹谈厄坤棚敏泼艇钞星递事抡甩坤睹诡癌顶洋活钙诣教猴鳖犊酝甭羡独裳教材分析一,编排意图:《我们的身体》是教科版科学四年级上册第四单元.学生通过本单元的学习,能用系统的眼光看待人体结构,认识到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系,共同协作的结果.而《身体的结构》是本单元的第一课,是整个单元的总起,能让学生从整体上认识人体的结构,是后续学习的主要线索,为后续学习奠定基础.二,我的思考:本课主要有两个活动:一,观察我们的身体;二,身体怎样工作.在教学过程的设计中,我把重点放在"观察我们的身体"这部分,并设计了儿童喜爱的游戏,体验,小组合作等,让他们形象地认识到人体左右对称的特点以及各部分的科学名称.希望通过亲历活动,激发学生认识自己身体的兴趣,并对自己的身体有一个总体了解,培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力.学情分析一,已有知识和能力的基础:我班学生三年级时曾经学习过"动物的身体",但对人体的结构并未探究过.虽然内容不同,但方法相似,都需要运用到科学的观察顺序和方法.经过一年的科学学习,学生已掌握了一些科学知识和方法,对科学探究活动非常喜欢,具备了初步的探究能力.另外,在观察,体验,交流等活动中,教师不断组织学生进行小组合作,因此,学生的合作意识和能力得到了提高.二,学生的不足:由于学生年龄的限制,观察的深度,准确度还不够,观察的顺序和方法还不能灵活运用于实践.大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大.因此,本课教学要在学生已有知识和经验的基础上,提高他们自主探究的能力,合作学习的能力以及多方面的科学素养.学习目标科学概念:1,通过观察知道人体根据外形特征可以分为头,颈,躯干,四肢四部分,人体的特点是左右对称.过程与方法:2,能够应用眼看,触摸,手捏,耳听等观察方法并结合体验活动,了解身体的结构.3,初步学会有顺序,有目的地利用各种观察方法对身体结构进行观察,学会做观察记录.情感,态度,价值观:4,对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,懂得尊重,关爱残障人.学习重点学习目标1,学习目标2学习难点学习目标2教法本课我以"活动"贯穿教学始终,充分体现启发性原则和主导性原则.根据"主导和主体","学习与探究"的关系以及学生的实际情况,我采用了以下教法:①激趣法.我以体验活动激发学生兴趣,使用多媒体辅助教学,变单调的知识为直接体验,通过丰富的感性活动,激发了学生的学习兴趣.②直观演示法.通过画面设置情境,鼓励学生大胆观察,体验,小组合作等,给每个学生提供锻炼的机会.③引导法.通过引导学生亲自参与各种学习活动,指导学生进行科学探究.学法根据我班实际情况,本课体现了"以活动探究为中心"的学习理念,学生采用"观察—体验