全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学科学《认识岩石》《认识岩石》教案背景：1，面向学生：□小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：（1）.课下收集各类岩石（2）.观察各类岩石，仔细发现岩石的特点，并尝试分类。创新整合点：相对于传统教学，在本节课的导入以及教学过程中对于利用多媒体的应用起到了显著地作用，看短片导入，教学过程中对于各种岩石的特征，分类。让学生更形象更直观的认识了岩石，充分调动了学生的积极性和兴趣。根据新课程教学改革的方向，让学生自己动手收集岩石，小组合作对比收集的岩石，认识不同岩石的特征，培养了学生的创新和合作以及自主学习的能力。教材分析：《认识岩石》一课是义务教育课程标准实验教科书科学四年级第二单元第一课（青岛版）教材，岩石是学生日常司空见惯的自然事物，但是要对岩石产生兴趣并从中认识其不同的特征以及进一步发现问题那就不容易了。教材主要是用感官、借助工具和利用一些化学药品等常用的认识物体的方法让学生自己亲自动手实践、观察，发现岩石的特征，从而了解岩石的特征和岩石形成的过程。学情分析四年级的学生，自我意识开始增强。在学习了第一单元《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》之后，已经学会了一些研究物体的方法：借助工具进行了解，学生能够具备自己认识、研究岩石特征的能力。教学目标：知识与技能目标：学会利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；获得观察岩石的基本方法和技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。过程和方法目标：能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程。获得观察岩石的基本方法和技能，能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。情感态度与价值观目标：通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察过程中不断激发学生积极思考。教学准备：教师准备：1.稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、小刀、锤子2.岩石的图片、各种类型的岩石学生准备：采集各种岩石教学过程：导入新课播放地球构造的录像同学们今天带什么岩石到实验室来了呢？生：出示带来的岩石播放关于岩石的图片师：欣赏完这些岩石的图片，同学们对岩石有了初步的认识，大家想不想进一步认识岩石？生：回答师：今天我们一起走进岩石的世界，一起来研究岩石的特征。二、猜想假设1、师：同学们课下收集了好多的岩石，现在小组观察准备好的岩石，你们有什么发现？（学生分组观察，全班交流）2、想不想进一步了解岩石，那今天我们就以小组为单位一起来研究岩石，研究岩石的特征。三、制定方案师：你们想怎样来研究岩石？生：回答（学生小组讨论，交流观察，辨认岩石的方法）教师板书：看、摸、刻四、实施探究，交流展示1.学生根据小组讨论交流的方法研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。2、教师参与每个小组的实验全过程，及时掌握学生的实验情况，并提示学生使用正确的观察工具，做好实验观察记录。3、各小组对实验情况、实验记录进行交流，相互补充，完善对岩石基本特征的认识。4、教师介绍认识岩石特征的新方法：用化学药品（盐酸）认识岩石的特征。（化学药品盐酸先集中放，并且要稀释，学生使用时，再由教师发给每个小组）①介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，注意安全。②教师演示介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1-2滴，然后观察现象。（滴管的拿法，取酸的步骤，试剂瓶的放置）③学生分组实验（教师巡视，注意学生使用盐酸的情况）④汇报交流实验情况教学反思在教学导入过程中较好的调动了学生的积极性，激发学生对岩石的兴趣。能偶引导学生运用正确、科学的方法对岩石进行探究。在教学过程中能够让学生有目的的去进行观察，讨论，研究。在实验过程中给学生提供了大量的时间和工具，让学生去探索岩石的特征。体现了以学生为主体的主导性原则。重视小组之间的合作探究，让学生在小组合作中去积极主动的探索，交流。培养了学生的自主学习和合作的意识。