谈班主任工作中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班主任工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引导者，是中小学生思想道德建设（教育）的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。概述班主任工作1、“班主任”一词的历史由来东方：私塾（孔子）——师儒训导制（严己宽人，以身作则，内省外察）-----宋代（朱熹）《蒙学须知》（衣服冠履，言语步趋，读书写字，其他杂细事宜）-----清末民初，出现级任教员或学级主任---班级授课-----班主任。西方：牧师式（西欧各国）15—16世纪，西欧各国创办按年龄阶段区分班级组织的尝试，文艺复兴时期，教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词，1632年，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》-----班级制教学-----班主任。《大教学论》认为，学校的儿童规定在校学习6年，应分为6个班进行教学。2、什么是班主任？在一所学校里任课多，且能保证本班级每个学生全部生活教育指导的教师成为班主任。班主任的职责和任务1、班主任工作的基本内容：从班主任工作对象出发，可以把班主任工作的内容归纳为两个方面，其一是从学生集体出发的班级发展指导；其二是从学生个体出发的个体发展指导。班级发展指导：（1）建立健全班集体；（2）班级活动开展。班级教育活动是指一个班全体学生参与的教育活动，如班会、课外活动、校外活动等；（3）班级日常管理；（4）班级评价工作；（5）班级计划与总结。个体发展指导：（1）思想品德指导。（爱国主义、集体主义、理想主义和纪律、文明礼貌教育、传统美德教育等）（2）知识学习指导。（3）心理健康指导。（4）行为交往指导。（5）学生生活指导。2、班主任工作职责和任务：（1）、组建一个良好的班集体。一个良好班集体的形成，需经历“个体---松散群体----有机整体”的过程；一个良好班集体，必须以其良好的规范性，借助各种事务、活动等媒体，向外界显示出自身良好的形象。（2）、指导全体学生获得健康（思想品德健康、身体健康、心理健康）、全面（面向全体、个体素质内在结构全面）的发展。（3）、协调、综合、利用各种教育资源。A、充分利用学生自身教育资源。B、努力促成班主任的主导作用与学生主体作用的“一体互动”。C、充分利用教师群体的整体合力。D、积极调动与充分利用学生家长的教育影响。1998年国家教委发布《中小学班主任工作暂行规定》中明确：班主任的地位和作用地位：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体组织者、教育者和指导者，是学习领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。作用：班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任的职责和任务任务：班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有文化、有纪律、体魄健康的公民。职责：a、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化er奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中（小）学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。B、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。C、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持体育锻炼，养成好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。D、关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和爱好。E、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班级的团队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设为奋发向上、团结友爱的集体。F、负责联系和组织科任教师商讨班级的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。G、做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。H、联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。三、班主任工作的原则和方法原则：a、民主性原则；B、整体性原则；c、正面教育原则；d、教育与管理相结合的原则；e、集体教育与个体教育相结合的原则；f、教育影响一致性和连贯性原则。方法：1、调查研究、全面了解学生。要从学生特点和思想实际出发，进行工作和教育活动。讲求思想教育的科学性、针对性和实效性。2、正面教育、积极引导。要树立榜样，表扬先进，充分发挥积极因素，对学生的思想认识问题，不要简单地批评压制，要循循善诱，以理服人。要引导学生进行自我教育，发扬学生的主动精神和创造精神。3、热爱学生、尊重学生。对学生严格要求，耐心帮助，热情关怀。要努力做