引导学生阅读第一篇：引导学生阅读如何引导学生自主阅读我们知道，阅读对语文的学习很是重要，可是在实际教学中，发现许多学生不重视语文学科的学习更不重视读书，不管是课内的还是课外的读物。尤其是等他们分科以后的理科班的学生，整天是数理化，学语文的时间很少，我们老师看到这种现象很是着急，但又不能听之任之，所以只得自己想办法让他们主动去读书。我觉得读书是一个兴趣问题，要想使学生喜欢读书，关键是调动起学生的兴趣，激发他们读书的热情。在平时的教学中，我采用过一下几种方法：一、影视导读法就是在教学中，根据不同的教学内容，适时的播放相关的影片资料，用鲜活、生动、形象的影片资料激发他们的阅读热情。记得在第四册讲授小说单元时，配合教材，我播放了《祝福》《陈换成上城》《红楼梦.》《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》等影片，看了这些直观的东西，学生的阅读热情很高，认真阅读课本，课堂上积极讨论发言，我顺势给学生布置了课外的阅读作业。让他们读读鲁迅的其他小说，读《雷雨》的其他章节等，学生完成的很好。二、故事导读法就是在授课时，讲故事但只讲开头。促使学生自己主动通过读书了解之后的情节。在讲《诸葛亮挥泪斩马谡》时，我给学生讲了其他章节的几个故事，讲到关键处戛然而止，同学们正在兴头上，他们就会自己去图书馆借阅的。记得那一周几乎成了三国周，同学们课下也相互探讨。还有讲《柳毅传》时也采用了这个办法，阅读的效果不错。三、自备图书法就是我把自己的图书杂志拿给同学们，要求他们去看。我先是把自己的一些杂志像《读者》《青年文摘》《演讲与口才》《意林》等等十几本书一次性放在教室。同学们便会你一本我一本的拿来看，看到同学的兴致很高。于是，我又组织同学们举行了“一人一本”献书法，就是每人从家里拿来一本课外读物（内容不限，但要思想健康，积极向上），收集上来统一编号后找专人负责管理，把这些图书作为班级阅读资料库，大家可以互相借阅。这样同学们的阅读热情很高。当然不能白看，我要求每周同学们写出上千字的读书笔记。这个办法效果很好。通过想各种办法，调动学生的阅读积极性，慢慢帮助学生养成阅读习惯，在读书方面有一定积淀以后，对于他们形成独立思想、形成个人见解，作用是非常大的。当然了，作为老师就是想办法调动学生读书的兴趣，方法是灵活多变。第二篇：如何引导学生乐学如何引导学生乐学作为数学教师，我们应该要把让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数学课堂充满生机和活力，让学生在数学学习中乐而忘返。那么，如何引导学生乐学呢？一、从现实生活提出问题，产生解决问题的需要俗话说：“百闻不如一见”。单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，学生会没有兴趣和激情。因此要从现代生产、生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答,让他产生解决问题的需要。例如：在教学“应用题”时教师可以从生活实际出发、假设一个生活场景：××商店挂着一则商业广告,一个篮球60元，一个足球45元，老师想买两个篮球和3个足球，你帮老师算算，应付人民币多少元？顿时，学生的积极性调动起来，教师及时点拨，起到了水道渠成的作用。二、利用多媒体辅助教学，提高学生学习的兴趣教师通过认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和相互联系，根据需要设计多媒体课件，使学生手眼脑齐动，不仅可以较好地激发学生的兴趣，而且强化了学生的感知。如，教学“平行四边形面积的计算”一课，用多媒体课件教学，会受到事半功倍的效果。教学时，通过多媒体课件展示图形的转化过程，让学生很容易地体会到平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽之间的关系，这样教师讲得少了，学生思考得多了，教师由传授者转变为指导者，学生由被动接受变为主动参与，学生在这种新的教学模式中，轻松地接受了新知识。三、展开适宜的教学评价，强化学生的成功意识真正的快乐莫过于希望的实现和努力的成功。在课堂教学过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取过程中，教师应充分发挥主导作用，使学生在参与获取知识的全过程，体验学习过程中艰辛劳苦的同时，通过积极的教学评价，使他们感受到学习成功的喜悦和欢乐，品尝到甘甜的学习成果，获得心理上极大的满足，从而激发更持久的学习动力。教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积