猴王出世教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的猴王出世教案，希望能够帮助到大家。猴王出世教案篇1学习目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。3、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。4、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。教学重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。教学难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。课时安排1课时。教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》。教学步骤一、揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空。）2、谈谈你对孙悟空的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三、交流自学情况1、文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞。2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）四、读课文，小组合作探究1、石猴的诞生：⑴石猴从哪里来？⑵想象一下他出世时的情景，再交流交流。2、水帘洞内是什么样的情景？3、石猴是怎样成为美猴王的？五、语言积累1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。2、交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。3、摘抄你喜欢的`语句。教学反思本课教学关注了学生学习方法的评价。如：让学生分析：这只石猴有那些与众不同之处？有的说：“他孕育的时间长。”有的说：“他是天地间的灵物，吸纳了日月之精华。”有个学生站起来说：“老师，我还有不同的看法，我觉得这只石猴能审时度事，抓住机遇展示自己。他还有王者风范，我是从课文的……看出来的。我由衷地鼓起掌来，并热情洋溢地表扬他：“你的见解很有个性，很有道理，能先从文中找到有关的材料，再对材料进行理解分析，有理有据，令人信服，真是个会学习的孩子！”我在评价时关注了学生的探究过程，推广了优秀学生的好的学法，这种评价能使学生的思维得到发展，自学能力得到提高，探究方法得到掌握，取到事半功倍的效果。猴王出世教案篇2【教学目标】1、认识8个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。【教学难点】课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。【教学准备】1、多媒体课件及小说《西游记》。2、学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。【教学设计】一、漫谈“悟空”，揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?(孙悟空)你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。二、初读课文，读通语句1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。2、交流自学情况，汇报难懂的'字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思：名曰：名字叫作。石窍：石头边隙。人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用;其：那;可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”(使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。)古代白话文，学生读起来有一定困难，理解起来更是吃力，不要求学生字字知其意，只要大概知道意思即可。三、默读课文，感知内容1、同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件什么事?通过读你明白了什么?2、交流讨论：⑴课文主要一件什么事?⑵读了这篇课文，你明白了什么?学生自主交流，教师相机引领。预设交