中央电化教育馆重点立项课题《信息技术与学科教学整合的策略研究》课题结题申请书课题立项号060子课题名称信息技术与综合实践活动整合的策略研究子课题负责人王艳荣申报单位北京市丰台区东罗园小学填表日期2010年2月23日北京教育网络和信息中心《信息技术与学科教学整合的策略研究》总课题组2010年4月10日声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议总课题组保护作者的知识产权拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。课题负责人签章年月日填表说明一、本表仅适用于《信息技术与学科教学整合的策略研究》立项课题结题及成果鉴定申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”、“研究报告”、的写法和要求见该栏目的“内容提示”。四、本《成果鉴定申请书》建议采用A4纸型打印于左侧装订。由总课题组组织专家进行会议结题或现场结题鉴定“鉴定专家名单”现场填写。五、总课题组通讯地址北京教育网络和信息中心北京地安门西大街153号邮编100035一、基本情况课题名称信息技术与综合实践活动整合的策略研究课题立项号060成果形式研究报告承担人王艳荣职务校长单位丰台区东罗园小学通讯地址北京市丰台区马公庄5号邮编100075联系电话67269874电子信箱dongluoyuan_2008126.com课题组主要成员名单姓名单位职务/职称承担任务王艳荣丰台区东罗园小学校长/小高总负责、课题规划张海燕丰台区东罗园小学主任/小高具体负责人韩杰丰台区东罗园小学教师/小一教师培训、资源建设王歆华丰台区东罗园小学教师/小高子课题负责人张玮丰台区东罗园小学教师/小一子课题负责人陈一鸣丰台区东罗园小学教师/小一子课题负责人王军丰台区东罗园小学教师/小高调查研究崔露莹丰台区东罗园小学教师/小一调查研究齐艳丰台区东罗园小学教师/小一行动研究苑博丰台区东罗园小学教师/小一行动研究安辉丰台区东罗园小学教师/小一行动研究孙春丽丰台区东罗园小学教师/小高行动研究刘英丽丰台区东罗园小学教师/小一行动研究贾秀英丰台区东罗园小学教师/小高行动研究邢志明丰台区东罗园小学教师/小一行动研究张敏勤丰台区东罗园小学教师/小高行动研究康平丰台区东罗园小学教师/小高行动研究二、工作报告2000字以内一、研究的主要过程和活动一强化常态工作保障课题实施1明确职责。自立项大会前成立科研小组及领导和顾问小组以来我们逐渐形成了一套管理和任务分配方案在方案中我们明确了参研人员的职责范围。并将方案打印成册分发到每一位组员的手中。在广泛征求组员的意见和建议后确定下来在以后的科研工作中我们就参照方案的规定来规范科研工作。2.制定计划。学校课题组成员共同制定了切实可行的研究计划每一个参研人员均严格按照计划实施。3.培训工作采用自学自研、学习研讨、走出去请进来、集中培训等多种形式对老师进行培训老师的教育观念和模式都发生了不同程度的转变对教学工作也起了较大的推动作用。。二重视过程管理完善制度建设我们加大课题研究过程管理的力度进一步完善课题管理制度注重激发老师们参与课题研究的积极性使研究按照实验研究方案进行确保其一步步落实到位。例如建立课题研究工作例会制度、观摩、交流制度、实验工作学期汇报制度、教科研奖励制度等。二、研究计划完成情况一明确研究阶段有计划按步骤地进行有序研究本课题从2006年7月课题申请至今实施过程分五个阶段。1、准备阶段2006年7月—12月选题论证与确定阶段确定课题组人员查阅教学、教改及科研实验的资料调查教学实际了解亟待解决的问题确定实验课题制定实施方案培训实验教师为课题研究做好充分准备方案论证与确定。2、实验阶段2007、2——2007、7按照方案进行研究初步形成“信息技术教育与综合实践活动课程整合”的教学模式。自课题实施以来我校开展丰富多彩的综合实践课使我们真正体会到开展综合实践活动课离不开信息的收集、整理与应用信息技术在综合实践课中占有非常重要的地位并形成一定的教学模式。3、探索阶段2007、9——2008、7在一阶段信息技术教育主要与综合实践活动相结合我们开发了“走进身边的世界”系列研究主题。8个主题由班主任老师和我课题小组成员互相配合、顺利完成学生收集大量的信息随后利用信息技术对收集的信息进行加工、整理。学生活动积极高并形成大量的电子作品。4、推广阶段2008、9——2009、7。根据探索阶段取得的成绩把学生的综合实践课的选题进一步加深结合学校和学生实际开发出新的综合实践活动主题。5、总结阶段2009.9——2010.1达到方案制定的课题目标总结出可供推广的教学策略等。二开展行动研究以课堂为研究的主阵地将课题研究落到实处。在课题研究中我们边分析实践、总结反思、调整研究步伐全面实施课题研究。学校要求课题组骨干教师在参观学习培训后上好汇报课并要求课题