课题：2.5有理数的减法编写人：审核组长：审核领导：评定等级：温馨寄语：勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。【使用说明】看课本_______页内容：1、完成课本_______页例1以上的提问及填空；2、写出如何计算有理数减法的方法；3、完成课本_______知识技能。【学习目标】1、理解有理数减法法则，会进行有理数减法运算。2、经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则，并能熟练有理数减法的运算。3、借助实例，通过与学生的交流、探索，逐步培养学生的抽象概括能力和口头表达能力。【学习重点、难点】重点：对有理数减法法则的理解及熟练进行有理数减法的运算难点：减法变加法【学习突破】本课是有理数加法的进一步拓展，因为学生已经学习了有理数的加法，因而在知识内容和教学方法上，教师可灵活处理，以完成教学目标，同时要培养学生的知识迁移能力【学习过程】一、知识链接1、有理数加法法则：______________________________________________________________________________________________________________________________2化简下列各式符号：①-(-6)=_______；②-(+8)=_______；③+(-7)=_______；④+(+4)=_______；⑤-(-9)=_______；⑥-(+3)=_______3填空：(1)_______+6=20；(2)20+______=17；(3)_______+(-2)=-20；(4)(-20)+____=-6引入：如果某天的最高气温是50C，最低气温是零下30C，那么日温差是_______0C。用式子如何表示：_______-________=_______+________=_______二、新课导学1、知识点一：有理数减法法则：减去一个数等于_____________________。若用a、b表示两数，用数学式子描述有理数的减法法则：a–b=______________结论：两处的变化：（1）减变_______。（2）数变为它的_______。2、例题精讲例1计算：(1)18-(-3)；(2)(-3)-18；(3)(-18)-(-3)；(4)(-3)-(-18)结论：（１）有理数减法法则的实质是把_______法转化为_______法。在转化时把减数变为它的_______。（２）零减去一个数，得到这个数的_______。例2已知a＝－3，b＝5，c＝－8，求下列各式的值．(1)a＋b－c；(2)a－b＋c；(3)a－b－c．例3计算：(1)(-)--(-)；(2)-70–28-(-19)+(+24)-(+12)；习题设计1计算：(1)6-9=_______；(2)(+4)-(-7)=_______；(3)(-5)-(-8)=_______；(4)(-4)-9=_______；(5)0-(-5)=_______；(6)0-5=_______2计算：(1)15-21(2)(-17)-(-12)(3)()-(4)-3．比0小5的数是_______，比3小10的数是_______，比a小－3的数是_______．四、拓展思维1．判断题(1)如果a－b＝a，那么b＝0．()(2)如果a－b<a，那么b>0．()(3)如果a－b<0，那么a<b．()(4)若a>0，b<0，则a－b<0．()2.1–2+3–4+……-98+99–1003．若3<x<7，化简|3－x|＋|x－7|的结果是（）A．4B．－4C．10－2xD．2x－10五、当堂检测1．苏州市某天的最高气温是17℃，最低气温是5℃，那么当天的最大温差是_____℃2.两个数的差为负数,这两个数()A.都是负数B.一个是正数,一个是负数C.减数大于被减数D.减数小于被减数3．计算下列各式的值：(1)(－60)－(＋30)(2)(－212)－(＋414)(3)0－(－101)(4)(－13)－(－31)（6）（-72）-（-37）-（-22）-17（7）（-16）-(-12)-24-(-18)4．有一位同学连续记录了一周内每天气温的变化最高与最低的情况，如下表（单位：℃）日期一二三四五六日最高气温－3－6－235811最低气温－9－12－13－6－4－3－1探究一：由表中数据分析：（1）本周内气温最高是_____℃，最低是_______℃．（2）一天中，温度差最大是星期___