利用信息技术提高学生读、说、写能力——《生命桥》教学设计作者：何秀珍学校：中山市坦洲镇十四村小学邮箱：HYPERLINK"mailto:hexiuzhen08@163.com"hexiuzhen08@163.com教材概述：苏教版四年级下册语文教材，其中第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育。《生命桥》讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下，纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生的故事。而羚羊的跳跃需要利用多媒体课件的图文并茂辅助教学，才能很好地化解课文的教学难点。教学目标分析：运用多媒体进行教学，给学生提供丰富的感性认识，让其成为学生理解文章表达内容的有效途径，突破更省时，更省力，更有效地让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解羚羊面临绝境时的逃生方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神并进行小练笔。学习者特征分析：1、学生是9-10岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生对信息技术的兴趣，可谓是“非常浓厚的”，与其他学科相比，更具有吸引力。教学课件图文音并茂并且内容形象、生动，使之能够有效地吸引学生的注意力，调动学习的兴趣。3、在平常的学习中都有体验生命的可贵，情感态度和知识能力都有一定的整合能力。4、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。本文的难点：读懂故事，了解文中羚羊逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学过程描述：一、图文、声请并茂，活跃思维。同学们，在那一望无垠的青藏高原，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种神奇的动物：（点击出示配乐图片）它们喜欢奔跑，善于跳跃，它们世世代代无忧无虑地生活着，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。突然，一阵枪声打破了这宁静，“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边。这是怎样的悬崖呢：（简笔画悬崖），两边相距大约6米，即使是跳得最远的羚羊也只能跳到这儿5米左右，绝不可能跳到对岸，而下面就是万丈深渊，身后还有紧追不放的猎人，它们该怎么办呢？”今天我们就来学习《生命的壮歌》第二篇《生命桥》。4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）【评】多媒体教学以一种全方位的方式向学生展示羚羊生活的世界。在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的想象力，给学生一个更好的学习空间，在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学羚羊的美丽和特征，和所面临的困境，充分调动小学生学习的主动性，参与性。二、直接呈现，阅读目的明确。1、课件出示要求：选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。2、课件链接课文插图，学生讲述故事大意时相机出示词语和句子。【评】多媒体课件具有提供文本、静止图像等教学信息的能力，在教学设计指导下，教学内容可以按照知识点进行出示和链接，非常适合学生学习。三、利用多媒体课件化解课文的教学难点。1、过渡：让我们再次进入这样感人肺腑、震撼人心的故事中去吧。2、请听课文范读，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？【评】语文教学的重要环节是阅读教学。小学语文教学课程标准规定了小学语文教学的基本任务是加强基础知识和能力的教学，为学生的学习成长打好基础。让学生听标准的朗读示范，能让学生发挥想象的空间，感染力强，符合小学阶段学生的认知特点。四、直观教学，朗读更到位。（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。（2）结合交流出示：当老羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了。①你们能不能把这座用老羚羊生命做桥墩的“生命桥”画出来呢？②小组讨论，抓住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。③请一生上台来画，并解释自己画的简笔画，讲述这个感人的故事。④动画演示：同样的一次飞跃，却酝酿出了截然不同的命运。a、下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。B、老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。【评】小学生天真、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强。年轻羚羊和老羚羊的跳跃如果仅仅凭口头上讲授，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取自主体会探究的办法。学生通过读课文对羚羊的跳跃有了一定的认识，但只停留在静态的层面，让学生画简笔画让羚羊动起来了，也更深层次地了解羚羊的跳跃，在这个基础上，多媒体课件播放