《植物妈妈有办法》获奖教案用“闪烁键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生注意。以上这些难点，通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣，使学生在学习时有了动态的感觉，与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比，效果明显提高。运用此软件进行教学时，也只要按指定键，偏旁就依次显示在荧屏上。我在教“植”、“乘”时，按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几部分，使学生明确“植”是由“木”、“直”组成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分组成的。这就体现了二年级的识字重点是结构教学。另外，由于本课中“备”、“晒”、“识”这三个字的`结构较简单，各组成部分也是以前学过的熟字。因此，我就采用了让学生自学的方法，即学生自己先在计算机上独立操作学习，看清各字的组成部分及书写位置，然后相互交流学习体会，最后在作业本上练习书写。这就真正体现了学生在课堂教学中的主体作用，避免了传统的填鸭式教学的弊端。学生在练习过程中，如果笔画或笔顺错了计算机就会报警，并且不显示笔画。这样就能促进小学生从小养成严格的规范的写字习惯。一.教学目的要求：1.学会本课中的七个生字的字形，指导书写。2.指导朗读课文，背诵课文。二.教学重难点：1.分析“旅”、“降”的字形，指导书写。2.指导背诵课文。三.电教软件：1.投影片：《植物妈妈有办法》活动投影片一套四张(自制)2.计算机软件：名称：《汉字的笔顺笔画和结构教学》3.硬件环境：所有PC机四.教学过程：(一)指导背诵，学习生字。1.复习，进入新课。上节课我们学习了一首介绍自然常识的诗歌，题目是(出示卡片)24植物妈妈有办法（齐读）(1)学习生字“植”出示词卡：植物a.谁来说说这个字怎么记呢？学生说，教师操作(“植”是左右结构，左面是“木”，显示图2，右面是“直”，显示图1)b.学生自己操作一遍，在本子上写一遍。c.除了“植物”这个词语，你还能说出哪些词语呢？2.回忆课文，学习生字提问：谁还记得24课《植物妈妈有办法》是说植物妈妈干什么有办法呀？根据回答出示卡片：传播种子课文把传播种子说成种子怎样？根据回答出示卡片：旅行(1)学习生字“旅”齐读词语“旅行”a.这个字怎么记呢？学生说左右结构，部首是“方”教师击键显示图4，右边的上面是撇横，教师击键显示图5，下面先写平撇，显示图6并用“闪烁键”提醒学生是平撇，接下来一笔是显示图7并闪烁，然后是两笔，教师击键显示图8并闪烁捺的起笔。b.学生操作一遍，在本子上写一遍。c.“旅”可以组成哪些词语？(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢？出示词卡：a.看，这是什么？(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞。出示词卡：降落伞b.蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃)出示词卡：准备c.那么它们怎样四海为家呢？(齐读最后一句)d.教师演示活动投影片，学生练习背诵。e.学习生字：备降乘备：屏幕显示图9学生自学，先独立操作，然后说说怎么学的？(教师操作显示图10，再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语。降：屏幕显示图11提问谁来说说你怎么记？学生操作一遍，在本子上写一遍。乘：屏幕显示图17提问：哪个小朋友来说说，你怎么记住它？(一个“北”字中间嵌个“千”）学生操作一遍，在本子上练写一遍。f.巩固背诵第二段。(边演示投影片)(3)演示投影片2看，这是什么？(苍耳)那么它们怎样传播种子呢？(齐读最后一句)豌豆妈妈更有办法，它让什么晒在太阳底下？(豆荚)出示卡片：晒豆荚是怎样离开妈妈的呢？(齐读最后一句)学习生字“晒”屏幕显示图20(5)巩固背诵2－4段教师演示，学生背诵。(6)指导背诵第1节和第5节指导背诵第1节a.小朋友，通过刚才的学习，你觉得植物妈妈的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片：知识)粗心的小朋友(却得不到它)b.齐读第5节，背诵第5节。c.学习生字“识”屏幕显示图2学生自学：自己操作电脑，并学习书写。交流自学情况，教师操作(“识”是左右结构，左边是“讠”显示图23，右边是“只”显示图22)练习组词(二)巩固、总结1.指名读词语2.通过刚才的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。下面，我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文)