1解决学生作文老大难的几点尝试写作文，对于大多数中学生来说，一直是老大难的问题，每每提到写作文，如临大敌一般，搜索枯肠写不了几句，绞尽脑汁也写不出几句象样的话来。于是形成恶性循环，越是怕写，越是写不好，更是不敢去写。平时不为写作文作点准备，每次作文任务下来，草草写几句应付了事，然后就等着挨批评了。对于这一现象，也是我们语文老师的老大难问题，如何解决这个问题，一直萦绕我的在脑际。在这些年的作文教学中，我一直在尝试解决这个问题，下面是我在实践中的一┳龇ê拖敕ǎ敫魑煌式涣鞴蚕恚煌渍獯Γ贤刚?一、化大为小，化难为易我们平时作文训练，老师们都清楚，除了语句、中心、叙述、书写等要求外，都少不了一条字数上的要求，500字发以上或600字左右，很多学生看见这一条，就已经吓得无从下笔，所以针对学生的实际情况，我在学生每次作文训练时，根据学生学习基础分别安排，如基础好的同学字数上不作变化，如基础差一点的同学字数上作适当的减量，在语句和中心等其它要求上均作适当的减压，或者干脆字数上不作要求，让学生自由发挥，（但同时我强调不能应付了事，必须用心写。）这样首先可以消除学生的畏难情绪，再让学生去写，肯定能放得开了，写起来也就没有压力了，学生交上来的作文，虽然有的写得短，但里面却不乏写得好的语句，我乘机鼓励引导，慢慢的就有所改观了。当然并不是一味让学生少写，只是让学生慢慢来，等到写到一定程度，自己都想写了，那时就不用提字数的事了。二、多看书很重要：2语文老师都清楚，学生要写好作文，一定离不开平时的阅读积累。只有平时多阅读，不断的进行习作训练，作文能力才能提高。我们不难发现，作文基础好的同学，都与平时的大量阅读是分不开的。在阅读积累方面，很多学校也安排有一定的任务，但很多学生都是借几书放着交差了事，很多语文老师也安排有任务，如每天读多少，记多少，或者规定必须看那一方面的书。但是我们必须承认，有的同学根本就没有读书的习惯，甚至有同学一抱着书就头痛的都有，或者就是不喜欢看作文或学习方面的书。作为语文老师，首先要鼓励学生多看书，书读杂了没关系，就看自己最感兴趣的书，只要是健康的，什么都可以：小说、故事、笑话、漫画、演义、历史、童话、科幻、武侠、言情、爱情都可以看，一句话，只要在看，就是好事，看多了，总要装一些东西在大脑里。在阅读时，我让学生纸笔不离手，遇着好的句子或好的描写，或者自己的有什么感想，都把它记在本子上，时间一长，这也是一笔宝贵财富。我看到一位同学的读书笔记上有这样一句话：“我看了金庸的《天龙八部》，才明白了什么是朋友义气，什么是朋友忠诚，什么是正义，什么是为国尽忠。”作为武侠小说，一直是我们老师认为不屑一看的书，学生却从中有这么多收获，又何尝不可以呢？三、鼓励学生积累：在这方面我们语文老师常用的方式有写日记、周记、摘抄好词佳句、反思、读后感，这些方法，只要学生能长期坚持，学生有学习自觉性和良好的阅读积累习惯，都是很不错的，关键是有部分同学很难领会其实质精神，认为这样做没意思，在积累训练时缺乏具体的目标3和明确的方向，不具备较强的可操作性，需要制度强迫保障和平时督促检查。我在学生积累训练方面，采用了一种新的尝试，比较自由但又易于学生长期坚持的积累训练方法。首先我让学生选择一个在一定时间内要积累训练的题目，在为学生定题时，根据学生的兴趣爱好和自身特点选题，我找了一些题目让学生参考：如愉快、后悔、青春、团结、帮助、友谊、时间、体育、旅游、月亮、地球，可以是七情六欲，可以是自然山川。没有固定，只为训练。自己确定一个题目，然后根据这个题目围绕选题进行积累训练。如有一位同学选择了“月亮”这个主题，并且这个同学还不能作了积累规划：1、找描写月亮的文章、句子、片断，2、找有关月亮的古诗词，3、自己赏月亮，写月亮，4、归纳月亮与人类的作用。在学生积累方式上，我不强迫学生每天要完成多少任务，只要你每天在做，在思考，哪怕是一句话也可以，自己写一段，或者摘抄也行，成篇的训练更好，写日记也不错，只要坚持不懈，相信经过一段时间，学生肯定是有收获的，不论其大小，有收获总比没收获好。如果经过一段时间积累，觉得不想坚持下去了，也可以另换一个主题进行下去。在安排任务时，我也给自己定了一个主题，进行收集资料，自己也写一点。同学们看到老师与大家在一起共同学习，自然学习的兴趣和积极性一下子提高了不少。如有一个同学他的主题“愉悦”训练的一句话是：“看到老师在课堂上会心的微笑，对大家投来赞许的目光，这对