二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师播放视频，引导学生赏析，并思考通过观看视频中的人物的着装，大家能猜出他的职业是什么吗?学生观察回答：潜水员;大家看，他现在要走了，你能猜一猜他要去哪里吗?学生踊跃回答：去潜水等。教师总结：你们想和他一起漫游海底世界吗?现在让我们一起和潜水员到奇妙的海底世界看看吧!顺势导入新课——《海底世界多奇妙》。(二)新课教学教师播放《海底世界》纪录片片断，引导学生观察，提出问题：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?学生回答。教师总结：(教师带领学生观察并讲述《海底故事》)在距离我们很近，又很遥远的地方，有一个广阔的深蓝色的海洋世界。那里生活着无数的小鱼和大鱼，他们天真烂漫、和平友好，生活的无忧无虑。提出问题：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?学生观察并回答。教师总结：他们住着珊瑚和贝壳建造成的小屋、吃着五颜六色的海底美食;许多小鱼不但成为了好朋友，也结识了可爱的海龟、漂亮的水母、活泼的小虾和严肃的大鲸鱼等等许多海洋生物……小朋友们都非常聪明，知道这么多海洋的生物，那么它们都是什么颜色呢?学生仔细观察并回答。教师总结：灰色的鲸鱼、拖着绿壳的海龟、透明的水母、五颜六色的海星和珊瑚……那么它们都是什么形状呢?学生思考回答：半圆→乌龟;五角形→海星;扇形→扇贝等。师：这么奇妙美丽的海底世界，大家想不想用你们的画笔把它表现出来呢?下面我们就一起创作出你想象中的海底世界吧!(三)巩固练习作业要求：设计一幅奇妙的海底世界图画，发挥想象，创作手法不限。要求：形式新颖，注意颜色搭配。教师示范，学生创作，教师巡视并指导纠错。(四)评价作业开展以“海底世界”为题的作品展览活动。请学生将作业拿到台前进行展示，学生自评，同学之间互评。教师根据学生作业情况，本着鼓励为主的原则进行点评。指明学生作品亮点的同时指出不足，并给予改进意见。作业：尝试将自己的作品创编一段海底小故事。【板书设计】【答辩题目解析】1.说说你是怎样突出重点的?【参考答案】本节课的重点是掌握海洋生物的形状与色彩，创作海洋世界的图画，对于一年级学生来说，由于年龄段特征，主观形象思维占主导，注意力并不集中，有趣、有视觉冲击性的内容更能引起他们注意，因此在讲授过程中我设置了情景带入的教学环节，为了让学生更加了解海洋生物，播放视频带领学生畅游海底世界，和海洋生物近距离接触，此时他们对海底世界更是充满了好奇和欣喜，借此激发创作欲望，由此突出本节课的重点。2.你如何理解教学内容要科学合理?【参考答案】教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学内容具有如下特征：第一，教师应该正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点。第二，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识，做到既适合学生的实际知识水平，又能满足教材的教学内容。第三，内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。维果斯基的最近发展区理论告诉我们，教学应该走在发展前面，我们设置的教学内容要让学生能够“跳一跳摘到桃子”。第四，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。二、考题解析【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课游戏导入，教师分别展示钥匙，硬币，树叶等实物图和拓印图，让学生做找朋友的游戏，把相同的物品连接在一起，学生积极参与，教师总结揭示课题：《有趣的拓印》。(一)感知纹理教师引导学生思考，举例说明生活和自然界中有纹理的有哪些?学生思考回答。教师总结：树、树叶、钥匙、硬币等。教师展示生活中的实例图片，引导学生赏析，并提问物体纹理分别是什么。(二)分析纹理1.作品展示，引导学生赏析，并提问图中的纹理怎样表现可以完全还原实物?学生小组交流回答：拓印。教师总结：拓印就是最早的印刷，我们书上的文字，现在是印刷厂印出来，是靠电脑制版的，过去是人工将一个个的小小铁字排成版后再印刷，更早则是在石头上刻字后印刷，也就像拓印一样，印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明之一。2.教师展示学生作品，引导学生观赏，并提问作品通过运用什么方法表现出来的?学生回答。教师总结：用纸覆盖在拓印物上，用彩笔重重的印出图案。活动三：示范操作，实践练习1.教师演示演示拓印的方法，完成一幅画，并讲解步骤：(1)根据自己的喜好，寻找可以拓印出图案的实物;(2)把纸覆盖在拓印物上;(3)拿铅笔或者油画棒在纸上均匀的涂，直到出现清晰的图案。注意事项：握笔：拇指、食指、中指从上方拉笔;托物放平，上面用纸盖住;左手按紧，右手拿笔在纸上涂线;线条要轻、要长，方向一致，直到纸上印出的物体纹理清楚。2.课堂练习选取自己喜欢并且能拓印的实物，完成一幅作品。在学生练习的过程中，指导学生拓印的