课题识字4编写者执教者时间教学目标1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。重点难点1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。2．读好字谜。教学准备教学挂图，生字卡片教学课时2教学活动预设个性修订第一课时课时目标：认读课文生字，学写生字“马、大、土”。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。一、创设情境，观察字盘1.师板书“也”。2.小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。（出示字盘）3.师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。4.板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语1、生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读2、四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3.检查指导。（1）指名读生字及词语。（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。（3）齐读生字及词语。（4）理解。看图理解“田地”、“池塘”师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3．指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。6．指导朗读。（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。（3）指名读字谜歌。评一评。（4）同桌一起读字谜歌。7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1．析记字形。（1）认读生字“奔驰、池塘”。（2）教学新部首：“马、大、土”。（3）交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2．指导书写。（1）让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。（2）说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。（3）教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。（4）播放音乐，生说写字姿势歌。（5）师巡视，及时表扬写得好的同学。第二课时课时目标：学写生字“行、千、庄”，两条绿线内的字只识不写。一、复习巩固1．给“也”字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1．析记字形。（1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2．指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1．加偏旁组词。也------（）------（）-----（）-------（）2．扩词。行（）（）（）奔（）（）（）3.选字填空。池驰（1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。板书设计教学反思