培养能力重在实践、重在习惯内容摘要：能力的培养重在实践、重在习惯，小学语文既要培养：生的良好习惯，还要注意培养学生听、说、写的能力，语文教学中多给学生听、说、读、写的实践机会。关键词：能力实践习惯正文：语文能力包括了观察、记忆、想象、思维和听、说、读、写等能力及学习习惯的形成。心理学是和学生学习习惯联系最紧密的一门科学，也是和学生成长联系最紧密的一门科学。小学阶段正是一个人由孩子向青年过度的阶段。如果把一些常识性的东西教给学生，那么他们就有可能自地用这些理论指导自己的发展。因此，我平时就有意识、有计划地向学生讲人生认识的理论，讲怎样观察生活，培养观察力、记忆力、想象力、注意力、理解力，但更注重培养儿童的良好习惯。俄罗斯教育家乌申斯基认为：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它们反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。也就是说行为的习惯性越深，反射性就越强，习惯是刺激与反应的稳固链接。所以当我们看到孩子有不良习惯的时候，我就想到他们的神经系统在工作，很顽强地表现出来。但是，这个神经不仅可以有天赋的反射，而且神经体在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。这就是说，经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯，新的反射的，人是可以把握自己命运的。这就是要探讨的问题，多有意思呀!乌申斯基还说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能从不断增长的利息中折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”我概括一下就是：“你如果能养成了奸的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息;要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务，这就是习惯。”孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样，自然、坚固，甚至就变成了你的天性。以至于以后所取得的成功，创造的奇迹，很多方面都是从小的时候形成的自然习惯所支撑的。自然习惯对于儿童的命运至关重要，那么怎样才能培养其良好的习惯呢?在多年的教学实践中我得到一个经验。首先要尊重儿童的参与权利，让该子们充分地参与。在儿童的自学习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了好儿童的过程。千万注意这一条，什么意思呢?就是我们老师在研究自学语文的习惯，在规范后，强迫孩子去做，去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我敦育。儿童是主人，我们要发挥他们主人的作用。习惯的养成的最高机制，是形成学生自身需求，而不是外在的强制，这一点特别重要。养成一个自学的好习惯，应该让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好学生，我才可以多交朋友。这才是积极的。其次，好习惯的培养要与儿童商量。你们需不需培养这种习惯?，你愿不愿培养这习惯?因为孩子有选择权。我愿意养成什么习惯，比，如爱阅读的习惯，爱写作的习惯，爱书法的习惯，爱听、说、读、写的习惯，认真查阅资料的习惯……内向的孩子你不能培养成外向的孩子，慢性的孩子不能培养成急性的孩子。自学听说读写的习惯的养成“要讲究规则，要尊重差异”。最后，好习惯的培养要与儿童一起决定，经过讨论我们确定我们要培养哪些习惯，一起商定，倡导儿童先提出方案，比方说：我要培养自学的习惯，儿童的决定，老师的支持。不过要发自真心的诚心诚意的。培养学生的能力要靠实践。小学语文教学的主要任务不仅要靠培养其良好的习惯，还要注重培养学生听说读写的能力。我多次和小学生讨论：人的能力是怎样形成的?我举了一个学骑车的例子。骑自行车无疑是一种能力，这种能力是靠讲会的，还是靠练会的呢？一位家长以为孩子要学会骑自行车，这是一件大事，必须认真对待，必须反复多讲骑自行车的知识，骑车要领20条，骑车须知30条，骑车注意事项10点，这些都循循善诱地，认真仔细地讲，孩子听也懂了，甚至达到了倒背如流的熟练程度。尽管讲耗费了大量的时间孩子背也用了十几天的时间，但给孩子一辆自行车，他照旧还不会骑。并且有些过细的条条框框，不该在骑车之前讲的问题，反倒引起了束缚孩子手脚的作用，使孩子对实践产生了畏惧心理。另一位家长则认为骑车是一种能力，能力要靠孩子自己去实践才能形成，家长不可能代替。让孩子自己练习，孩子很快会骑车了。事实上，学生骑车的能力，是练出来的。由此可见，能力的形成是实践出来的。有的学生说：“不用家长说，我们能学会。我觉得听说读写的能力，不用老师讲我们也能练会。”我说：“能是能，但没有在老师指导下能力提高得快。拿骑自行车来说，如果后一位家长边让孩子实践，边加一点必要的指导，他学得不就更快一些吗?如果想学得骑车技术高超一些，就更需要指导了。”学生说：“我们怕