一、2006年高考理综化学试题(全国卷I)分析2、试题覆盖面广、稳中渐变、不断创新。试题覆盖的知识全面，特别是有机化学，几乎将平时见到的所有题型融为一体，其中包括观察有机物模型的能力、书写有机物结构简式的能力、有机物性质实验的设计、限制条件下的同分异构体的书写、物质结构的推断、反应类型的判断、方程式的书写等。为了适应“课改”的要求，试题适当地进行了一些微调，每道题有若干道小题组成，通过小题的设置以及赋分的要求等进行调整。一方面为了保持必要的区分度，有利于拉开分数间的差距，另一方面，对开放性和研究性学习，也做了新的尝试。在计算、推断、实验、框图方面都有创新。试题由简单到复杂，语言精炼，过程明了，步步为营，步步深入。整体难度比较简单，考生得分也比较高，化学全卷总分108分，中等以上学生单科可以达到90-100分。3、注重主干知识的考查，突出学科特点，加强了实验的考察。知识的完整性强，答案有一定的开放性。深挖教材，主要考查了以下知识点：晶体性质、元素周期律、阿伏加德罗常数的应用、电解计算、复分解反应、电离平衡的移动、有机物的性质、溶液中离子电荷守恒的计算等。个别题目看似容易，但是得分难，比如实验题，在气体的制取、净化、主体实验、收集等过程中，就有可能会丢分。试题对考生的语言表达能力要求高，把表达能力当作科学素养的一部分来考查，真正得到满分不容易。4、试题几乎没有学科交叉，联系生产生活的题目少，这有助于考生克服浮躁的心理，也对今后的教学提出要求：打好基础，注重知识的完整、高精度。题号题号(2)本套试卷所涉及的不同知识类型分析1.保持相对稳定近几年国家考试中心的理综试卷学科之间的结构顺序和分值分配都严格按照各年高考《考试大纲》和《考试说明》的要求进行设计，这一点非常有利于各中学高三年级广大教师和学生集中精力进行备考复习。试卷结构（题型、题量、分值等）基本保持一致，理综仍采用三科拼盘形式，未出现学科之间的交叉，但学科内综合较充分，体现了高考的稳定性。突出考查了主干知识和基本技能，尤其是重点知识和实验基本操作能。遵循教材而不拘泥于教材，对中学化学教学有正面指导作用。化学试题中基本概念和基础理论所占比重较其他几个知识块要大。以往化学试题中基本概念和基础理论部分所占的分为35％左右，04年的理综卷化学试题基本概念和基础理论比重升高到41.7％，而05、06年又增至47.2％。近几年理综I选择题中几乎清一色全是基本概念和基础理论题。近来年理科综合化学对很重视化学反应式的书写和应用，06年理综卷I和卷Ⅱ化学试题答题中有多处要求学生书写无机、有机化学方程式，达21条左右，占卷Ⅱ化学总分的43.3％。化学方程式是化学学科最基本和最重要的学科语言，高考试题中加大了对这—化学用语的考查，能对学生平时熟练掌握化学反应的基本规律、熟练正确书写化学方程式起到很好的促进作用。3．增大了试题开放性化学开放性试题的出现可以说使化学试题改革曙光初露，这类试题鼓励学生各抒己见，甚至众说纷纭，对培养学生学习积极性，培养学生创新精神和能力起到了积极作用。05年理综I的化学试题中27题第(2)小题，28题第(7)小题进行了试题开放性的尝试，从试题答案不唯一性出发，26题对D物质的判断，以及E和F反应的化学方程式；27题第(5)小题和二氧化硅有相似结构的晶体类型；28题第(1)小题对天平指针偏转的说明均可有多种正确答案，因而这些试题也具有一定的开放性。06年27题，让考生写出满足符合要求的3个置换反应方程式。4、试题突出了实验能力的考查，强调了对实验过程、实验原理的分析，突出考查学生的探究过程，注重了实验设计能力，体现了创新意识的考查，例如06年全国理综（一）第28题是探讨过氧化钠能作为供氧剂的实验，另外，(4)小题具有开放性，给考生有了更多的发挥和展示能力的余地，对培养学生的创新思维能力有积极导向作用。同时化学实验的考查内容加强了对教材实验的改进、延伸和挖掘，如06年全国理综（二）第26题就是以教材中实验实验室制取乙酸乙酯的制备为依据进行了改进，即“常规实验，非常规操作”。5、试题注重把科技创新、生产、生活实际与考试内容结合起来，注重对学生实际应用能力的考查。如2005年全国理综（一）卷化学第29题，就是根据各大媒体都报道过的，在全国炒得很热的“苏丹红一号”进行命题。2006年全国理综（二）II卷考查到合成治疗禽流感的药物——达菲（Tamiflu）原料之一的莽草酸结构和化学性质，化学反应类型。当然，这些题目也着力于考查学生的创新能力。充分体现了高考化学大纲所确定的关注社会热点，崇尚科学服务大众的宗旨。二、2007年高考理综化学试题形势展望展望2007年高考，与05、06年不会有大的改变