荆轲刺秦王学案荆轲刺秦王学案一、学习目标：1、掌握课文中的多义词，并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句，解释其实词的意义和用法。2、学习本文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的特点。二、学习中的重难点：1、积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的技能方法。2、学习文言知识，梳理HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Article/Index.html"文章的结构和内容，正确评价理解人物形象。三、课前预习：1、温故而知新：《战国策》是体史书。作者不可考，西汉重加整理，定名为《战国策》。共篇，分东、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。其时代上接春秋，下至秦并六国，约240年（460—220）。《战国策》的基本内容着重记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论：《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。2、思考：根据故事发展可分为几部分？各部分写了什么内容？四、课堂研讨：1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？3、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？4、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？送别中音乐描写有什么作用？5、作者是如何描写秦廷行刺这一场面的？五、拓展联系：1、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？2、如何评价荆轲这一历史人物，是奴才还是英雄，应当赞颂还是应当批判？六、夯实基础：给下列加点字注音：骨髓（）燕（）国揕（）胸偏袒（）匕（）首淬（）火濡（）缕忤（）视瞋（）目鄙（）人倚（）柱目眩（）变徵()之声樊於期（）（）切齿拊（）心长侍（）足下厚遗（）蒙嘉箕（）踞（）以骂夏无且（）以药囊提（）轲被八创（）七、知识积累、整合：1、找出下列句中的通假字秦王必说见臣今日往而不反者燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见卒起不意秦王还柱而走2、解释加点的实词进兵北略地至燕南界/至易水上微太子言，臣愿得谒之今行而无信，则秦未可亲也愿足下更虑之秦之遇将军，可谓深矣樊将军仰天太息流涕曰于是荆轲遂就车而去厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉血濡缕比诸侯之列使使以闻大王愿大王少假借之被八创。3、区别下列加点的词①微太子言，臣愿得谒之/非有诏不得上②诚能得樊将军首/愿得将军之首以献秦③诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王④燕王诚振怖大王之威⑤顾计不知所出耳⑥终已不顾/荆轲顾笑武阳⑦于是荆轲遂就车而去⑧轲自知事不就⑨图穷而匕首见⑩而燕国见陵之耻除矣4、解释下列虚词【之】①使工以药淬之/愿大王少假借之②于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首③秦之遇将军，可谓深矣【而】①今行而无信，则秦未可亲也②今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？/荆轲和而歌③伏尸而哭/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见⑤然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣【以】①樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲②使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲③以次进④日以尽矣⑤皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲⑥箕踞以骂曰【为】①乃为装遣荆轲②父母宗族，皆为戮没③嘉为（之）先言于秦王曰5、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。（1）樊将军仰天太息流涕（2）持千金之资币物（3）樊将军以穷困来归丹（4）樊於期偏袒扼腕而进（5）诸郎中执兵（6）乃引其匕首提秦王6、指出下列句子中词类活用现象进兵北略地樊於期乃前曰/左右既前函封之太子迟之又前而为歌曰发尽上指太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之使使以闻大王乃朝服，设九宾群臣怪之7、指出下列句子的句式特点此臣日夜切齿拊心也父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣燕王拜送于庭使毕使于前太子及宾客知其事者群臣侍殿上者8、固定格式：荆轲有所待有……的人(东西)。“所”后常跟动词组成“所”字结构，作“有”的宾语。