--2005年闵行区中小学教学专项督导总结报告为配合教育局年度重点工作,推进全区中小学课程教材和课堂教学改革,进一步落实减轻学生过重课业负担的要求,我室于3月8日至4月8日间，组织了对全区初中、小学教学工作的专项督导。本次督导受到了区教育局和各学校领导的高度重视，在区教师进修学院、区教研所、新基础教育研究所以及各有关学校大力支持下，圆满完成了各项工作任务，在此表示深切的谢意。现将本次专项督导情况总结报告如下。第一部分：基本情况一、组织工作1、主要内容（1）学校教学管理机制的建立及运行情况。主要包括：①教学常规管理制度及其落实；②学校领导抓教学；③学科教研组建设；④教学质量管理。（2）学校落实二期课改和新基础教育实验要求，推进课堂教学改革的情况。（3）学校落实“减负增效”各项要求的情况。主要包括：①“减负增效”长效管理机制的构建；②执行“四不”规定；③按学科课程标准组织教学；④加强考试管理,探索评价方式的改革。2、人员组成督导组分10个小组（中学6组、小学4组），分别由督导室专职督学、进修学院中小学研训部主任、区教研所领导担任组长，全体督学、研训人员及部分学校教导主任、骨干教师近两百人参加。3、对象确定34所初中学校，其中包括11所新基础教育实验学校；21所小学，其中包括9所新基础教育实验学校。4、督导程序学校按督导内容做好自查工作,填写自查表；督导组到学校听取校长补充汇报、查阅有关资料、观察课堂教学情况、召开师生座谈会、个别访谈、问卷调查。二、结果处理完成对被督学校的分报告；完成全区总报告。第二部分：分项总结报告（另附）学校领导抓教学教学管理教研组建设课堂教学闵行区人民政府教育督导室2005年5月附：2005年闵行区中小学教学专项督导总结报告之一——学校领导抓教学情况一、总体评价：学校领导重视教学工作，普遍确立了教学作为学校中心工作的地位，形成了比较浓郁的教学氛围。形成这一结论的主要依据有二：一是校长能以先进的教育思想和理念引领学校教学工作，能根据学校发展实际提出教学工作的基本思路；二是学校领导能深入教学第一线，直接、有效地指导学校教学工作，确立了教学作为学校中心工作的地位。二、学校领导抓教学主要体现在四个方面——抓教学导向、抓教学管理、抓教学研究、抓教学质量。——抓教学导向全区初中、小学校长坚持依法办学，以“学生发展为本”的教育理念规划、指挥学校的教学工作，认真认真落实上级教育行政部门关于教学工作和减轻学生过重课业负担等各项要求和规定，坚持以新基础教育和二期课改理论指导学校的教学改革，注重引导教师把先进的课改理念落实在教育教学实践中。——抓教学管理以现代学校制度建设为契机，探索教学全过程管理，全面提高教学质量。一是教学管理工作有目标、有计划、有制度、有措施；二是建立和健全了教学管理系统；三是加强教师教学质量和学生学习质量的管理；四是重视了教学管理的“实”和“精”。平南、江川、田园、汽轮等小学的校长结合现代学校制度建设开展教学质量动态管理的研究，在建立全面的教学目标体系、教学质量标准体系和教学发展性评价体系等方面进行积极的探索。莘光学校校长在教学管理上发扬民主，发动全体教师对学校教学工作发表见解，引导教师主动参与教学改革，研究改进教学工作的对策。浦江一中提出“文化立校、科研兴校”的管理策略，通过机制保障、课改推进、队伍建设、质量管理等全方位落实“以教学为中心”。申莘、鹤北、罗阳、明星、新基础、七宝二中等学校倡导和实践教学管理“精细化”，一个“实”字道出了校长们实实在在抓教学的心路历程。实验小学、华坪小学、七宝明强、闵行小学等校的校长把学校在“新基础教育”和“二期课改”的研究与实践过程中形成的成果用制度的形式固化下来，为学校的持续发展奠定了扎实的基础。——抓教学研究学校领导或深入教学第一线，或坚持兼课；或深入课堂听课、评课，把兼课、听课评课看作是把握学校教学脉搏的重要途径；或领衔课题研究；或蹲点教研组指导教研活动；或为教师作专题讲座。从教学全过程着眼，研究教学管理规律，总结交流深化教学改革经验，解决影响提高教学质量的各种问题，有效地指导教学工作。据统计，2/3以上的初中校长、绝大多数的小学校长都坚持兼课；上学期全区初中、小学校长和教导主任进课堂听课一般都在30节以上，最多的达70多节，大多数情况下还参与评课研讨，与教师交换意见，更直接有效地指导教学工作。马桥强恕学校校长常年深入课堂和教研组，与教师共同分析、研究，坚持数年效果明显。闵行二中校长以新理念、新技术促进教师的专业发展，以课题研究解决教学前沿问题，以教学常规管理规范师生的教学和学习行为，以信息技术提高课堂教学和自主学习的效率，率先垂范，带头开教改讲座、开展课题研究、进教室上课，始终站