教师的教学能力A：掌握和运用教学大纲的能力大纲把握学科功能据犬纲明确教改方向据大纲廓清知识结构据大纲实施教学评估B：掌握和运用教科书的能力解教科书的特点深入分析救科书的内涵准确把握教科书的重点、难点能创造性地使用教科书C：选择、运用教学参考书的能力广采博览、为我所用精心比较，择善而从勇于探索，寻求真知严谨治学，注重转化D：编写教案的能力一、掌握教案编写原则二、恰当设计教学过程三、熟悉教案基本格式四、发挥创造性，讲究形式美E：教师的“说课”能力熟知说课内容把握说课原则走出说课误区F：因材施教的能力一、了解因材施教的历史渊源二、掌握因材施教的基本方法三、构建因材施教的教学模式G：实现教学目标的能力一、能正确制订教学目标能恰当表述教学目标能灵活展示教学目标能熟练进行教学目标H：选择、运用教学方法的能力一、明确选择教学方法的标准二、重视传统教学方法的改革三、能使叫法与学法相契合四、善于发挥自己的教学特长I：激发学生学习兴趣的能力一、掌握课堂教学的激趣艺术二、探索兴趣产生、发展的规律三、构建愉快教育的教学模式J：指导学生学习方法的能力一、示范引路，渗透学法二、总结规律，揭示学法三、区别情况，指导学法四、以教促学，教学相长K：课堂教学的开讲能力一、明确开讲要求二、遵循开讲规律三、讲究开讲技巧L：教学设疑能力掌握设疑的原则二、探索设疑的方法三、把握设疑的时机M：教学举例能力一、选例准确，典型二、用例恰到好处三、讲例生动、形象N：设计板书的能力一、板书应能揭示教学内容二、板书应能展现知识网络三、板书应能体现教学思路四、板书应能做到形式美观0：教学应变能力一、能适当变动教学程序二、能灵活改变教学方法三、能合理地调控教学节奏四、能巧妙地处理教学失误P：课堂教学的收结能力一、善归总结，由博返约二、能画龙点睛，强化重点三、能比较异同，帮助理解四、能承前启后，形成链索五、能设计练习，检验效果Q：设置学科作业的能力一、明确作业设置的基本要求二、防止作业设置中的不良倾R：教师的示范能力：一、能做演示实验二、能进行示范演唱三、能做示范动作四、能进行示范操作