工程哲学视野下我国工科大学生创新素质与实践能力培养研究的开题报告一、选题背景与意义工程哲学作为一种新型的哲学体系，旨在探讨与引领工程学的思维方式、实践方式和价值观念。在当前全球科技变迁与产业升级的背景下，工程哲学在工程教育领域的地位愈加重要。在培养工科人才中，强调实践应用和创新能力的培养已经成为共识和趋势。在这一背景下，以工程哲学为视角，研究我国工科大学生的创新素质与实践能力培养，对于我国工程教育改革和人才培养的深化，具有重要意义。二、研究内容和方法1.研究内容：（1）当前我国工科大学生的创新素质和实践能力的现状和问题。（2）工程哲学视野下，我国工科大学生的创新素质和实践能力应当具备的基本要素。（3）我国工科大学生创新素质和实践能力培养的策略和方法。2.研究方法：（1）文献调研和统计分析，了解当前我国工科大学生的创新素质和实践能力的现状和问题。（2）采用问卷调查法，了解工科大学生对于创新素质和实践能力的认识和看法。（3）结合工程哲学的理论和方法，对工科大学生的创新素质和实践能力进行分析和评价，提出培养策略和方法。三、预期研究成果（1）全面准确地了解我国工科大学生的创新素质与实践能力现状和问题。（2）提出基于工程哲学的工科大学生创新素质与实践能力培养标准和要素。（3）探讨适合我国工科大学生的创新素质和实践能力培养的策略和方法。四、研究计划时间节点任务和内容第1-2周背景资料查找和分析第3-5周文献调研和分析，认识创新素质和实践能力概念。明确研究问题第6-8周设计问卷，分析问卷数据第9-11周按照工程哲学基本要素，分析工科大学生创新素质和实践能力的应有特质第12-13周形成培养策略和方法第14-15周撰写开题报告五、参考文献1.于忠福.工程哲学导论[M].南京大学出版社，2010年。2.邓晓芳.工程教育与工程思维[J].现代教育论坛，2009(3):219-221。3.董秀丽.工科本科生创新素质培养的策略探析[J].教育探索,2015(8):144-146。4.AdamsR.etal.Placinginnovation:Anecologicalframeworkforbuildinginnovationcities[M].Singapore:Springer，2019.6.刘璇.创造者之导向：创新能力的培养与评价体系.上海：上海科学技术出版社，2017。