最新小学语文教案(优秀20篇)编写教案可以帮助教师系统地组织教学内容，提高课堂教学效果。编写教案时，首先要明确教学目标，确定学习内容和学习要求。以下是一份精心设计的教案，希望能够为你提供一定的参考。小学语文教案篇一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文的写作背景，理解课文内容。‘。3、理解重点句子的含义，理解体会1、理解重点句子的含义，理解课文内容。2、借助文章的写作背景，体会采用读――划――悟――说的教学模式，引导学生自主学习。为学生提供必要的语言依托和补充材料，给学生搭建自主阅读的平台，引导学生深层次的阅读。一、激情导入。学生带着植物种子给你留下什么印象?这样既让学生回忆了课文内容，又明确了二、引导自学。1、自学指导。(1)分析事例，理解野草顽强的生命力。(2)了解小草的生长过程。(3)深入理解野草的`内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。(4)理解文章内涵，学习写作方法。2、展开自学。三、交流精讲。1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的?引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。2、引导学生细读悟理，通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会顽强的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。3、指导学生朗读。4、深入理解野草的内涵，感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导学生品读悟情，问题：“引导学生抓住重点词句理解生命的内涵，并对学生进行爱国主义教育。激情诵读。5、理解文章内涵，学习写作方法。通过四、精练点评。【通过完成一定量的梯度练习题目以达到检测学生的学习效果的目的。】。五、课堂总结。让学生谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到教育，汲取力量。小学语文教案篇二一、复习导入：师：我们首先来复习以前学过的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o师：声母要读得轻短些，韵母要读得重些。今天，老师就和大家再一起来认识4位新朋友。二、新授：（一）学习四个声母1、学习声母zh出示图1师：图上画的是谁？正在干什么？用一句话来说一说。生：妈妈正在织毛衣。师：妈妈为我们织毛衣辛不辛苦？那我们能为妈妈做些什么？生1：我帮妈妈洗碗。生2：我帮妈妈捶背。生1：zh比z多了个h生2：zh的z像小马扎，h像妈妈的椅子。师：你能为zh编一首儿歌吗？生：zhzhzh小马扎，小椅子。2、学习声母ch师：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他们在家里吃苹果。师：你们爱吃苹果吗？能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道？生：chchch，小刺猬，小椅子。3、学习声母sh师：谁坐在椅子上看书？把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh。那你是怎样记住它的样子的？你能为它编一首儿歌吗？同桌两人互相说一说。生：shshsh小狮子，小椅子。4、学习声母r师：你能向同学提问题吗？生：太阳底下是什么？师：就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r生：rrr像禾苗小结：现在我们认识了四位新朋友，老师随便指哪一个，如果你会读就站起来大声读。（二）学习整体认读音节师：认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”，问：它是谁？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的时候就变成了整体认读音节，注意读整体认读音节的时候不要去拼读，要整体去读，并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节，谁到黑板上来写这个整体认读音节？你能领读吗？“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节，谁来写一写，我们来个男生和女生比赛，看谁写得好，读得标准。（三）学习拼读“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，会拼的同桌两人拼试试，加上声调会读吗？会用带声调的音节组词吗？我们来个开火车组词比赛好吗？组的时候不重复，每人说一个词，看哪一行的火车开的长？选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小组内拼，也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友，他们也急急忙忙地赶来了，组成了三拼音节，同桌两人互相试着拼读。三、游戏游戏的名字叫找朋友，拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友，两人成为朋友后赶紧拼一拼，其他同学是他们的啦啦队员，为他们呐喊助威。四、学写声母由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时，我们已经会写了，我请一位小老师来写，其余同学是评论员，看他写得好不好。“r”由老师来写，两笔写成的，一笔竖，二笔弯。五、小结：