高中数学概念教学研究——以“启发探究法”为例的开题报告一、选题缘由高中数学是学生必修的一门学科，也是考研、考翻等重要考试的必备科目。而数学概念是数学学科最基础的内容，是学好后续数学知识的必要前提。然而，传统的数学概念教学多采用“告诉”式讲解方法，学生被动接受知识，缺乏主动性和深层次的思考。因此，本次论文旨在探究一种适合高中数学概念教学的启发式探究法。二、研究内容本次研究将采用实验教学法，将实验组和对照组分别授课。实验组采用启发式探究法，鼓励学生通过探究发现概念之间的联系，形成系统性的知识结构；对照组采用传统的“讲解+练习”教学方法。通过教学实验和数据分析来比较两种教学方法的效果，最终得出结论。三、研究目的本次研究旨在通过实验探究高中数学概念的教学方法，探寻启发探究法的优劣及其适用范围，为高中数学概念教学提供一种新的教学思路和教学途径。四、研究方法本次研究将采用实验教学法，分析实验组和对照组的学习效果，比较两种教学方法的差异，得出结论。五、研究意义本次研究旨在为高中数学概念教学提供一种新的教学思路，即启发探究法，鼓励学生主动思考、发现概念之间的联系，从而帮助学生形成系统性的知识结构。此外，本次研究可为其他学科的概念教学提供借鉴，为创新性教学提供一种新的可能。