连片教研促进发展一、为保障农村地区义务教育均衡发展搭建平台。连片教研对于农村中小学来说意义尤其非凡。目前，在农村城镇化的过程中，大量人口涌入城市，导致农村自然人口急剧下降，农村中小学班级人数急剧下跌，连片教研改变了农村中小学难以开展教研、独教无比较、独学无友的现状。其次，由于经济发展、师资力量、教育经费等原因，同一个市区同一乡镇农村中小学校本教研的水平也存在不同程度的落差。在整合学科资源、教师资源，满足学校发展、教师学习的需求，促进农村地区区域学校、教师之间交流分享，连片教研非常必要。二、加强校际联系，实现优质资源共享。联片教研打破了市、镇、校、教师单向自上而下的教研方式，加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补。联片教研以问题为中心，以教学片为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的区域性校本研修模式。联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，以校本研修与网络研修为平台，形成以校为本、校际互动、教师间互动、中心辐射、以强带弱的区域性校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，是促进区学校共同发展的有效途径。三、促进交流研究、引领教师专业成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。具体操作如下：1、成立片区教研组，将各学校的优秀教师按语文、数学、英语、综合学科组成教研组，由本学科的骨干教师或优秀教师担任学科组长，学科组长成为片区教育科研的组织者，充分发挥其为各学校提高教学质量服务以及为深化课程改革服务的功能。2．课堂教学名师引领活动。定期上示范课（或研讨课），上完课后，先自己点评，然后在学科组点评，并进行这节课的反思，通过研讨互动帮助教师将新课程理念落实到课堂教学中。3、集体备课，在网络上建立QQ群，将同学科的老师加入群内，由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，同学科同年级的教师可在网上博采众家之长或相互交流意见，设想自己的教学方案，最后形成具有自己风格的教案。在此基础上分头上课，再课后集中反思，谈自己的感受。4、在片区内组织学术沙龙、课堂观摩、主题研究、教学设计比赛、综合素质和技能大比武等多种形式的教研活动，促进片内中青年教师相互学习，快速成长。5、青蓝工程，以片内优秀教师与年轻资教生结对，通过网络实现互帮互助，让年轻教师早日成才。