附件2微能力点课堂实践成果设计模板试点校姓名XxxXxxx（盖章）所选A1信息技术支持下的学情分析能力点1.学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、能力点内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。2.描述学情分析报告：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。要解决的本学年开学学校把六年级的六个班合并为四个班，我担任六年级四班的班主任，对教学实际于学生及家长的情况一无所知。在此背景下需要了解学生情况及家庭情况及学习情问题及困况，以便为今后的教学工作和家校合作打下良好的基础。惑应用此能力点的教学设计课程名称学情分析年级六年级提示：所选选项前画√。能力维度□√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价提示：所选选项前画√。应对环境□多媒体√教学环境□混合学习环境□智慧学习环境设计理念教师要全面了解学生才能真正从事教育，尤其对新接触的学生。本次活动的主要目的是一方面了解学生的家庭情况，比如父母的职业、父母的学历、教学目标孩子经常有谁管理、孩子在家里的表现等，另一方面了解孩子学习的基本情况。教学过程设计（提示：根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》对应能力点评价标准进行教学过程设计）所选维度本次活动的主要目的是了解学生的家庭情况，比如父母的职业、父母的学历、孩子目的经常有谁管理、孩子在家里的表现等。六年四班40名学生及家长。六年级学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年教学对象的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年分析级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。教学重点掌握孩子的生活环境，以便有针对性的教育孩子。教学难点农村有留守儿童，也许不会用手机填写调查问卷。方法工具调查问卷分析法；工具主要是手机，使用的软件是问卷星、微信和美图秀秀。1.分析对象、工具应用过程及方法。未了解班级40个学生的家庭情况，掌握孩子的生活环境，更好的教育孩子，我进行了学情分析。我设计了一份调查问卷，用到的工具就是手机的app软件“问卷星”。“问卷星”里有很多模板，我首先选择了其中的一个某小学的调查问卷模板，然后根据本班的实际情况和我要调查的目的进行了调查项目的增减，最终形成了一份调查问卷。如下：具体过程描述形成调查问卷后，我把网址（或二维码）发到家长的微信群，请家长填写调查问卷，时间为一天。见下图：2.结果的呈现及分析。（1）结果呈现本次调查一共有28位家长填写了调查问卷，呈现结果如下（部分重要的）：（2）结果分析本次调查问卷40名家长没有全部参加，只参加了28人，另外12位家长我联系上了7位，有5个孩子在和爷爷奶奶生活，有2个孩子在家由母亲照顾。通过本次的调查问卷可以看出我班同学生活的大致情况：一是独生子女较少，大部分为两个孩子，其中是老大的占的比例最大；二是绝大部分孩子都是有妈妈在家照顾和管教；三是家长的学历不是很高，初中毕业的占了大部分，基本不能很好的在家辅导孩子。四是留守儿童还是不少，调查的35个孩子中有8个留守儿童，需要特别关注；五是部分孩子家庭生活活动比较单一大部分是看电视、玩手机、看书；六是近60%的家长在孩子之间发生矛盾是能理智的寻求原因，进行自我反思，教育自己的孩子。七是有70%家庭孩子的父亲是农民工，在外地打工。本次学情分析掌握了绝大部分学生的家庭情况和孩子生活的环境，为今后的教育教学工作开了个好头。但是在整个案例的操作过程当中出现了很多问题：一是很多留案例反思守儿童不能使用手机进行填写问卷；二是有些同学填写得不是很认真；三是问卷设计得还有待完善。其实对于没有填写问卷的学生，教师完全可以利用短信或者打电话的形式问清楚。这在以后的工作中要加以改进。工具主要是手机，使用的软件是问卷星、微信和美图秀秀。为了完成该能力点的微该能力点使用工具视频，我选用了“Camtasia”这个软件的录屏功能，这是一款技能录屏又能对视频解决问题进行编辑的软件。在此视频中，我阐述了选择这个能力点的原因及背景，确立了本的微视频次学情分析的目标，细化了内容、重难点、使用工具等。同时对本能力点的整个过简介程进行了详细的叙述，最后分析了能力点的得失。1.学情分析微视频2.学情分析报告其他佐证材料名称3.微信聊天记录