龙市初级中学（八）年级（下）册（语文）学科导学案编写日期：主备教师协备教师审核签字学生姓名课题送东阳马生序学习目标1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。2、理解文中对比写法，并体会其作用。3、学习古人勤奋好学的精神。重点难点疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。教学媒体1、题目解说：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。2.写作背景明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他3.走近作者（在书上勾画）一、预习交流（组内正确流利有感情地朗读课文，至少两遍，然后给下列加点字注音）1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（组内齐读两遍）shì（）学逾（）约硕（）师趋（）百里外叱咄（）俟()其欣悦卒()获有所闻负qiè()曳xǐ()皲()裂媵()人以qīn()拥覆容臭()烨()然yùn()袍bì()衣2、再读，给下列加点字注音，初步理解词句意思。（小组内独立完成，将有疑问的地方做好标记）假借()走()送之加冠()与游()先达()叩问()援()疑质()理或遇其叱咄()礼愈至()穷冬()至舍()持汤()沃灌()寓逆旅()日再()食腰()白玉之环略无慕艳()意3.用自己的话说说课文的意思（在书上做好标记）二．研读品味1.作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？请引用原文的关键词语或者句子回答。2.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?3.你认为作者克服这些困难的动力来自哪里？4.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？三．互助解惑这节课的学习，还有你不懂的地方吗？（你一定是爱思考爱发问的孩子）四．巩固延伸1、你还知道那些名人求学的故事，用简单的话概括。2.我们班学习最勤奋的同学是：3、情境练习：当“我”看到宋濂苦读时，我诚恳坚定地对自己说：当“我”听说宋濂学有所成后，“我”想说:4、看下面几则材料，说说你的看法。（1）颜真卿《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。毛泽东:“贵有恒,何须三更起五更眠。最无益,只怕一日曝十日寒。”（2）一高中张贴标语：怕苦者莫进此门；流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队；两眼一睁，开始竞争。五．总结提高谈收获今天的课程，让我学到了……（可从知识，情感，能力方面）