小学三年级语文《花儿也会放风筝》教案范本教学目标：1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情。2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3、展开想象，花儿还会放飞什么?教学重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。教学流程：一、激趣导入师：同学们，我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。在同学们的作文中，也多次提到放风筝的乐趣。(朗读学生写的作文片段。)师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。(板书课题)齐读，质疑。二、自读课文，整体把握。1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读准确。2、抽生分小节读。3、生评读。三、细读体悟，感受情感。1、生选择自己喜欢的小节自由读，边读边体悟。2、学生汇报，交流。学习第一节(1)、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。(2)、齐读，体悟。(3)、师问：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?(4)、抽生回答，表演读，评读。(5)、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”质疑：你有什么问题吗?归纳：为什么说是牵着一条渴求的线?提问：“渴求”是什么意思?那么我们是渴求什么呢?(6)、学生带着感情齐读。学习第二节(1)、抽生读第二小节，边读边感受诗句带给你的感觉。(2)、点评赏析：儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)学生再次品读感受。(3)、如果花儿离我们很近，那又该怎么读?(4)、西红柿练习，抽读。师总结：我们朗读的时候一定要注意联系前后文，才能读得更准确。学习第三节(1)、指名读。发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢?(2)、生齐读这一节。提问：花儿能让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等围绕着它们飞高飞低，一定是有一根无形的线在牵引着它们，这根无形的线是什么呢?生回答学习第四节(1)、指名朗读。(2)、师问：“突然，一个小朋友嚷起来了”和前面的“我们叫着嚷着”这两个“嚷”字是一样的意思吗?(3)、学生回答(4)、生再次感情朗读。四、拓展发散1、花儿还会放飞什么?2、在善于想象的孩子眼中，花儿也会放风筝，在生活中，一些平凡普通的东西，如果加上了想象，就立刻变得富有情趣了，我们来看两段文字一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!3、你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?学生充分想象。五、总结背诵。1、试着练习背诵。2、学了课文有什么收获?板书设计：花儿也会放风筝蜜蜂蜻蜓蝴蝶花儿小学三年级语文《花儿也会放风筝》教案范本二教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。课时目标：1、学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。3、有语气地朗读全诗并背诵。重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。课时划分：2课时导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。3、指导学生对读的同学做评价。老师评价学生的读文情况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?在这里，学生要明白：