高二（必选3）《文化交流与传播》《近代战争与西方文化的扩张》教学设计一、教学理念本课的教学设计依据党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务,引导学生运用唯物史观的基本立场、观点和方法来辩证理解战争与人类文化交流与传播。教学设计充分发挥新时代教科书的“学材”功能，精选教材内容，精心设计教学环节，突出重点和主线。坚持以生为本，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，学生通过阅读、分析和讨论等形式自主开展探究活动，从而培养历史学科核心素养。二、教科书教学内容分析（一）课标内容与解读课程标准要求：了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。课程标准解读：一是战争与人类文化的灾难；二是战争与多种文化的碰撞；三是战争与人类文化的重构。其中的重点是战争对人类文化的双重影响，难点是辩证理解战争与人类文化交流与传播。人类有史以来，战争频繁、烽火不断。战争不仅会给人类带来深重的灾难，使物质财产遭到巨大破坏，而且直接或间接导致人类文化的毁损和断裂，甚至民族文化的失忆。例如，战争造成文化古迹的破坏或文化典籍的毁灭；征服者的文化奴役或精神同化政策导致被征服民族的传统和文化的失传或湮灭。人类要远离战争！从另外一个视角来看，战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。在剑与火的战争中，异质文化在碰撞中交汇，人们在反思传统文化和认知外来文化的精神阵痛中，经过文化的选择与重构，促进了文化交融与完善。从这个意义上讲，战争又往往为不同文化互相接触和碰撞提供了契机，也是彼此交互的前奏，甚至就是渗透、融合的开始。（二）教材内容本课包括三个子目，第一子目是“独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化”，重点讲述独立战争前后美国、拉丁美洲文化多样性的表现、形成原因和影响。第二子目是“拿破仑战争后欧洲文化的重构”，重点讲述拿破仑战争给欧洲大陆政治文化产生的影响，战争后民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。第三子目是“欧洲殖民者的文化侵略”。重点讲述欧洲殖民者的文化侵略给被殖民国家带来的影响，被殖民者在不同程度接受外来文化的同时，也在努力保护自己的传统文化。三个子目基本按照时间顺序，讲述战争对不同区域文化的影响，展示近代战争带来的不同文化的碰撞与交流，以及世界文化所表现出来的多样性特点。三、学情分析总体来看，高二学生已经具有一定的历史基础知识储备和学习能力，已形成有一定的分析问题、解决问题的能力。但是对本课的内容近代战争、西方文化的扩张，战争对文化产生的双重影响等知识，学生相对比较陌生。所以需要老师重点讲述，并加以引导、分析。四、教学目标1．学生通过阅读教科书提供的图片资料、文字材料等，比较独立战争后美国文化与拉丁美洲文化多样性表现的不同，并进一步分析其形成原因。2．学生通过阅读史料、地图和教科书内容，分析拿破仑战争对欧洲文化所产生的影响。3．学生通过教科书提供的图片、文字材料，理解欧洲殖民者的文化侵略对被殖民国家带来的影响。4.学生通过本课的学习，理解近代战争对文化发展、交流产生的影响。五、教学重难点1．教学重点：独立战争对美洲文化多元特征形成和发展产生的影响；拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。2．教学难点：辩证理解近代战争对美洲、欧洲、亚洲国家文化发展所产生的影响。六、教学设计思路根据课程标准的要求，本课设计主要落实学科核心素养，培养学生正确的历史观、文化观。以“近代战争与文化发展之间的辩证关系”为立意设计本课教学，围绕近代美洲的独立战争、拿破仑战争、欧洲的殖民战争对文化带来的不同影响展开教学，运用唯物史观说明近代战争带来不同文化之间的碰撞与交流，让学生认识近代战争客观上推动了世界文化不断呈现多元性特征。首先，结合教科书文字，用表格的形式引导学生对比分析独立战争前后，美国、拉丁美洲文化多样性的具体表现，说明独立战争对美国、拉丁美洲文化多样性的形成起到了重要推动作用，然后再引导学生进一步思考美国、拉丁美洲文化多样性呈现较大的差异的原因，认识到殖民统治方式对美国、拉丁美洲带来的深远影响。其次，充分利用各种史料，如地图、文字史料等，引导学生分析拿破仑战争前后欧洲文化发展的不同情况，从而说明拿破仑战争对欧洲文化起到的重构作用。再次，引导学生思考欧洲殖民者对亚洲地区文化侵略的含义、具体形式，然后结合中国