如何调动学生的情绪李集小学张芳泽情绪是人的心理活动一个重要方面，它伴随着认识过程而产生。它产生于认识和活动的过程之中，并影响着人的认识和活动的进行，它是对客观事物与人的需要之间关系的反映，也是一种态度的体验。它是由一定的客观事物引起的，并伴随着情景产生而产生，消失而消失的。它能表明学生的学习兴趣程度，师生在教学过程中所体验到的满意程度，是教学能否顺利进行，教学任务能否顺利完成的基础。影响学生情绪是多方面的，本文章仅对教师在课堂中如何调动学生的情绪作如下探讨：一、教师的表情体育教学是师生的双边活动，只有师生默契配合，才能取得好的教学效果，要使学生积极主动地配合老师的教学，首先要消除学生对老师的畏惧心理和拘束感。解决这个问题的关键，在于教师的教态和表情的感染力。比如：老师在开始上课的时候，以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度、体态端正、落落大方地在学生面前，用热情而温和的音调向学生们问好，就可以消除学生拘谨抑郁的心理。学生从老师亲切的目光中获得了大胆地扩展思维的能力，积极学习的动力。看到老师亲切而热情的表情，他们心情是放松而兴奋的。反之，老师上课时，如果以严肃的表情，给学生一副冷冷的面孔，学生见的觉得可畏，于是敬而远之。在精神上也自然受到压抑，师生间的情感信息就很难得到交流，更谈不上启迪思维、激发情绪，这样教和学也就成了枯躁乏味的程序，课堂必然处于僵化状态，教学效果是不会好的。二、教师的仪表教师的仪表特别能引起学生的注意，并且能潜移默化地影响着学生的情绪。它是无声的HYPERLINK"http://edu.daai.cc/"教育，直接影响着教学效果。青少年儿童，具有对暗示的强烈感觉时，对美的，表示喜欢和羡慕，同时产生模仿和学习的欲望，对丑的产生不愉快的情绪，不愿意接近它，采取回避态度。如果老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方会给学生以美的熏陶，美的启迪。同时学生对老师产生羡慕，敬重的情感，愿意接近老师，产生向老师学习的动机。这样便为体育教学创造了良好的条件。反之，如果老师的衣着不齐、蓬头垢面，学生见了会产生不愉快感，甚至产生厌恶的情绪，在这种情绪下上课，教师的教导，学生不会心悦诚服接受的，教学效果一般是不会好的。比如，身穿运动服给学生上课和穿着休闲服上课，学生的情绪大不一样，前者学生会全神贯注，意气风发；后者学生神思恍惚，注意力不易集中，会影响学生学习情绪。张芳泽2013.2