《7的乘法口诀》教案《7的乘法口诀》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《7的乘法口诀》教案，希望对大家有所帮助。《7的乘法口诀》教案1教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。3、培养学生的良好的学习习惯。教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。教学过程：一、复习导入1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）（1）5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2、让学生独立完成P64页、准备题。（全体在书上填写）3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？二、新授1、揭示课题：7的`乘法口诀。2、讲解例1。（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7。求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七）。并让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14。让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14二七十四。（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。引导学生自学（出示自学提纲）：教师提示：在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。①学生自学后订正提问：②指名说填写结果。③4个7是多少？7、4、28分别表示什么？④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀。①自己记一遍算式和口诀。②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。⑤完成P65页上面的做一做、23、学习例2。7×4＝28，4×7＝□提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式。三、巩固练习。1、口答。（投影出示P651题）2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）3、完成P65页下面的做一做1、24、对口令。（师生对、生生对等）四、质疑问难通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计：《7的乘法口诀》教案2教学重点：倍数的含义；会计算简单倍数问题。教学难点：倍数的含义。教具准备：小黑板、口算卡教学过程：一、创设情境、引入新课1.背诵一下1-7的乘法口诀后出示口算卡，指名口算，并说出来是用哪句口诀算的。2.师：这节课老师带领大家到动物园去看看，看看那里有哪些数学问题。二、自学12页三口之家1.观察情景图看看图中都有谁，他们在做什么？你还能发现哪些数学信息？2.学生汇报交流，师说明：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。3.学生试着说一下：1头小象，2头大象，可以说大象的头数是小象的2倍。4.练习：师伸出1个手指，学生随便伸出手指，并用老师伸出1个手指，我伸出个手指，我伸出的手指个数是老师个数的倍句式表述。三、自学12页拔萝卜1.观察情境图，汇报从图中发现的数学信息。2.抛给学生的问题：从这些数学信息中，你想到了什么问题？3.全班交流：（1）在学生充分交流的.基础上，师说明：妈妈拔了6个萝卜，小兔拔了3个萝卜，妈妈拔的萝卜个数等于2个小兔拔萝卜的个数，就说妈妈拔的萝卜个数是小兔的2倍。（2）学生试着说一遍。4.（1）第一行：☆☆第二行：◇◇◇◇◇的个数是☆的倍。（可以让学生试着说一下自己怎么想的。）（2）第一行：△△△△△△△△第二行：□□□□△的个数是□的个数的倍。四、自学篮球价钱是排球的几倍的问题1.教师出示信息图和问题。自己先想一想，然后小组交流。2.全班交流：（1）学生充分交流。（2）学生明确：篮球的价钱是排球的4倍。（3）指导学生用算式表示。五、课堂小结《7的乘法口诀》教案3教学目标:1.知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用