《蟋蟀的住宅》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材四年级上册，第二组第三课《蟋蟀的住宅》。我主要从以下几个方面说课：首先，说教材，《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者十分赞许。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，要让学生学习认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者富有情趣的语言表达。其次，说学情本班部分学生对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，但少数学生自学的能力不强，主动性不够，在规范书写方面有困难，需要老师耐心的指导。结合教材的特点和学生的实际情况，我安排了两课时，第一课时的主要教学任务是：初读课文，学习生字新词，了解课文大意，正确流利地朗读课文。第三，说教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。2．有感情地朗读课文，初步了解蟋蟀住宅的特点。说教学重点会认7个生字，会写13个生字。初步了解蟋蟀住宅的特点。说教学难点会写13个生字，初步了解蟋蟀住宅的特点。说教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）指名向大家介绍自己的住宅师给予鼓励评价。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。（设计意图：通过让学生简单介绍自家的住宅的情况，使学生将蟋蟀的洞穴与人类的住宅联系起来，激发学生学文的浓厚的兴趣）二、整体感知，解决问题1．教师范读课文，学生整体感知课文内容。2.学生浏览课文，自学生字、词，把不理解的词语画上记号并及时查字典解决。3．检查自学情况。a.你了解蟋蟀的住宅是什么样子了吗？指名找出详细介绍蟋蟀住宅的段落。b.教师相机指导难读难写的生字。c.教师出示词语，学生齐读词语。d.学生自由识记生字，新词e.教师相机抽查，指正。4.学生正确流利地朗读介绍蟋蟀住宅的段落。(设计意图：通过教师示范读，学生自学生字词并尝试找到有关段落，激发学生主动的学习兴趣和欲望，加上教师的抽查与指导，可以较好地巩固所学内容）三、课堂小结今天，我们了解了蟋蟀的住宅，学习了很多生字词，下节课继续学习这篇课文。四、布置作业1.认真规范书写所学生字词。2.有感情地熟读课文。