七年级下册《蟋蟀在时报广场》教案七年级下册《蟋蟀在时报广场》教案两篇《蟋蟀在时报广场》教案【一】教学设想：本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以下几个教学目标：1、通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊(朋友)是____________”进行课堂练笔。2、进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。3、通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。4、理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。5、体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。6、进行童话继写，锻炼学生的想像能力。本文拟用三课时教学步骤：第一课时一、预习课文，了解相关内容1、字词积累2、作家相关介绍3、导入新课问：你有好朋友吗?你认为朋友(友谊)应该是怎样的?二、友谊篇1、边听范音边找出让你感受到友谊的地方2、同桌交流讨论-----师巡视3、全班交流结果-----师小结并板书：战胜困难友谊驱散乌云取得成功4、请你以“友谊(朋友)是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。5、6、交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关“友谊”的名言警句。第二课时三、人物篇+美国风情篇1、师导入：一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗?你们对美国有哪些方面的知识?大家一起交流一下。(贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家……)2、生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。3、师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。4、学生交流讨论，师归纳板书：蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良5、切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么?明确：下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。6、你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容?(此题较难，冷场可由师提示或讲解)7阶段小结四、乡愁篇+回归自然篇1、师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗?为什么?明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。想念故乡，对故乡有者深厚的感情。2、往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗?3、师漫谈“回归自然”方面的内容。板书：(如上文)第三课时五、语言篇+想像篇1、请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的`语句，体会生动、幽默的语言特色。2、佳句赏析：生找师补充3、蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗?4、请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。要求：保持“人物”的性格和语言风格一致;情节发展要有创造性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。六、总结本课回顾童话这一文学体裁。总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用作业：教后：《蟋蟀在时报广场》教案【二】教学目标1、知识和能力：复述课文，积累语言。理解文中形象的含义。通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。2、过程和方法：在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神;在写作训练中，培养学生合作精神。3、情感态度价值观：使学生感悟到真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。教学重点学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。教学难点借这篇童话来了解美国风情，理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学准备1、教师准备准备几幅纽约街头的图片录音带等。2、学生准备查阅资料，了解美国的风土人情。预习课文，了解课文大意。教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话导入。1、请同学们谈谈你在