中国人民大学现代远程教育学习者辍学因素研究的中期报告经过对中国人民大学现代远程教育学习者进行的调查和分析，我们得到了以下中期报告：一、学习者个人因素：1.学历水平：调查结果显示，学历水平是决定学习者辍学率的一个重要因素。初中和高中文化程度的学习者辍学率较高，而本科及以上学历的学习者辍学率较低。2.年龄因素：年龄是影响远程教育学习者辍学率的重要因素。调查显示，18-25岁的学习者辍学率最低，而35岁以上的学习者辍学率最高。3.学习能力：调查显示，学习能力差的学生更容易放弃远程教育学习。4.学习时间：学习时间不足时容易造成学习压力大，影响学习兴趣，进而使学生产生辍学的念头。二、课程因素：1.学习内容：有些学生认为课程内容不太适合自己，学习难度过大或过低，导致了学生放弃学习。2.教学方法：学习者对老师的教学方式不满意或不适应，也会影响学习兴趣和学习成效。3.课程设置：有些学生选择了不太适合自己的课程，或没有做好充分的课前调研。4.课程诱因：缺乏对学生参加远程教育的课程的激励因素，让学生觉得没有动力去完成学习任务。三、技术因素：1.技术难度：学习者本身技术水平不高，对于技术的要求较高的远程学习，给学生造成了很大的困难和挑战，影响了学习效果。2.网络状况：网络状况不佳，造成学习的不便和效果的差异，促使了甚至推进了辍学。3.设备问题：学生所拥有的设备或使用的设备老旧，不能很好地支持学习活动，影响了学习效果。以上是对中国人民大学现代远程教育学习者辍学因素的中期报告。通过对这些因素的分析，我们可以得到一些参考和建议，如提高学习者学习能力、优化远程教育课程内容、改进教学方法、提高远程教育技术水平等等。