中国英语学习者的道歉策略研究的中期报告本研究的目的是探索中国英语学习者的道歉策略，重点关注其使用频率、使用方式和成功率。本中期报告主要阐述了研究设计和数据收集方法，以及初步的数据分析结果。研究设计：本研究采用了问卷调查和实验两种方法。问卷调查的目的是了解中国英语学习者在道歉场景中所使用的道歉策略的情况，以及他们对道歉的态度和看法。实验则通过模拟道歉情境，观察中国英语学习者的实际道歉行为和策略。数据收集方法：问卷调查：我们在中国多个大学的英语系和外语系进行了问卷调查，共收集了120份有效问卷。问卷包括了个人基本信息、道歉场景的描述和道歉策略的选择。对于答卷者的道歉成功率和使用效果的评价，采用了五分制。实验：我们邀请了20名中国英语学习者参加实验。实验分为两组，分别是实验组和控制组。实验组在一些事先设计好的道歉情境中，通过观察其实际道歉行为和策略，记录了其使用的道歉策略和回复。控制组则不进行任何干预，作为对比组。初步数据分析结果：问卷调查：中国英语学习者在道歉场景中最常使用的道歉策略是“表示后悔和歉意”和“承担责任和给予补偿”，分别达到了87.5%和77.5%。同时，答卷者们平均认为自己的道歉成功率为3.18分，而被道歉对象的满意度为3.24分。这表明答卷者们普遍认为自己的道歉尽管存在一定问题，但还是相对有把握的。实验：实验结果显示，实验组在道歉场景中最常使用的道歉策略也是“表示后悔和歉意”和“承担责任和给予补偿”，分别达到了80%和65%。与控制组相比，实验组在道歉成功率和被道歉对象满意度上更高，但差异显著性水平仍待确认。结论：目前的数据分析结果是初步的，我们需要进一步分析数据，例如对不同年级、性别、地区等人口学变量进行分组分析。同时，数据的可信度和效度也需要进一步检验。然而，已有的数据表明，中国英语学习者在道歉场景中普遍使用“表示后悔和歉意”和“承担责任和给予补偿”这两种策略，且整体表现较好。通过进一步研究，我们可以提高对中国英语学习者道歉策略的认知水平，促进英语教学和跨文化交流的发展。