幼儿园绘本《晚上》教学设计幼儿园绘本《晚上》教学设计（精选10篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园绘本《晚上》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园绘本《晚上》教学设计篇1活动目标：1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。活动准备：绘本PPT活动过程：一、出示第一张幻灯，感受夜晚的美。问：这是什么时候？你怎么知道的？有什么事情会在晚上发生呢？二、听一段散文，“太阳回家休息的时候”，“星星月亮捉迷藏的时候”“霓虹灯赛跑的时候”问：你听到了什么？解释霓虹灯赛跑、月亮星星怎么捉迷藏？师小结：夜晚的景色真美呀！晚上了，小朋友回家了，回家做什么呢？晚上和谁一起吃饭？几口人吃饭呢？晚上时一家人一起吃饭的时候，真幸福呀！三、同时出现4张图片，用一句话告诉大家，你看到了什么？（1、把电视的'声音关小一点2、上厕所3、洗澡4、开（关）灯……）学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。和旁边小朋友说说，你晚上做什么事情？师做一个动作（看报纸）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。师小结4幅画：晚上，是把电视声音关小一点的时候；晚上，是睡觉前要上厕所的时候；晚上，是自己洗澡的时候；晚上，是林老师看书的时候；晚上，是……的时候。四、再边看边欣赏《晚上》五、再想想，晚上城市里还有谁在工作呢？幼儿园绘本《晚上》教学设计篇2教学目标：(一)知识与能力1.能够围绕中心句“有月亮的晚上，真美”，品读文中的中的重点句，品味语言的质朴美。2.认识、理解“叽叽喳喳、霏霏、拘谨、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、”等词语的意思。3.熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路(二)过程与方法自学与交流相结合，引导学生在反复的品读中体会感情，感受文字的优美。(三)情感态度和价值观感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。教学重点：理解作者的写作思路，感受山村生活的恬静和师生间的真挚感情。教学难点：通过分析重点语句，感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情，品味语言的'质朴美。课前准备：搜集相关内容及作品(古诗、故事、歌曲等)激发学生的学习兴趣。教学过程：第一课时一、引入猜想，激发阅读兴趣。“晚上”是静谧的，“月光”会给人清爽的感觉。《有月亮的晚上》向我们展示了山村的秋夜，一片纯净的长天，一轮皎洁的圆月。这迷人的夜晚，会发生什么故事呢?下面请同学们自渎课文。注意要把课文读准确、流利。二、初读课文，理解内容、理清写作思路。1、师：读完课文，说一说：《有月亮的晚上》这篇课文记述了怎样的故事呢?(有月亮的晚上，为了满足孩子们的愿望，我这个乡村教师牺牲了仅有的一点自学时间，陪伴他们读书的故事。)2、通过自读课文，你觉得乡村孩子快乐吗?你是从哪些地方体会出来的呢?教师引导学生理清本文写作思路。(月夜相约—踏月上学—教师伴学—高歌散学)第二课时一、充分朗读，感受乡村月夜的美好，体会师生相互依恋。1、出示中心话题：师：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身体会。请同学们再仔细读课文，联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。1、小组内交流2、全班交流，教师适当点拔学生：(1)踏月上学景色美：圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中老师：月亮、小河、杨柳、长堤，多么美丽的景色，同学们就美美的读一读吧。(2)教室伴学意境美：月光下夜风悄然潜入教室，窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错，我看书，他们做功课，大家无言地相互守着，这样的确很好;老师：月夜宁静，月光柔和，夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着，无言早已胜过了千言万语，因为他们彼此热爱，相互依恋。我们怎样体会着读一读呢?指导朗读。(3)高歌散学情趣美：山村的夜晚很宁静，那歌声夹带着稚气的童声，显得极为清亮，传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫，于是，寂静的夜一下子被搅乱了，喧闹起来，生动起来。随着歌声渐远渐弱，夜有又归于宁静。这是，只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗?老师：明亮的月光流淌在每一个人的心里，流淌到师生相伴的岁月。的确，有月亮的晚上，真美!大家再读一读。指导朗读。老师：有月亮的晚上，真美，那么这个美丽单指景色美丽吗?(月夜里的美不仅在月色，还美在有月亮的夜晚发生的事情留给人的美的享受。也就是师生之间相伴的岁月，那师生间的深情厚谊。)再次品读全文，在感受“踏月上学景色美”，“教室伴学意境美”，“高歌散学情趣美”的同时，感受自始至终